2019.11.9

胡晓会  河南漯河网络中级九期学员2019.11.9坚持分享第631天

稳

        讲一道易错题目，课间画好了图，因为后边还有教学任务，我希望大家都认认真真听课，可以提高效率。

      刚一开始，班上一个男生开始发出一些书放桌子上的声音，我看了他一眼，以为他可以马上收敛自己的行为，就接着讲题，谁知道他那里声音比刚才更大声了一些，我停下来，看到他很生气不耐烦的样子，就说，有什么事下课再说，先认真听课。语文老师也在教室，就走过去小声给他说，不管用，书本摔到桌子上，弄得讲不成题。我平时情绪还比较稳定，可遇到一而再再而三这样的情况，火就上来了，就想给他掰扯清楚：一个人事情再大大不过班级，班级事情再大也得以学校的事情为主，你一个人影响整个班级...（当然现在知道了我以是非黑白对错来论断他，并且要他无条件服从）

        和语文老师商量，让这个孩子去教室外面和他讲讲道理，不能就这样。语文老师说，先不要理他，他也正在气头上，不要因为一个人影响了整个班级的正常讲课。（真心佩服语文老师的智慧，如果我发火 是不是也因为一个学生影响了整个班级的学习？）

      于是，一切正常进行，这个学生大概又摔了两次，就安静下来了。

        稳，真是解决问题的定海神针。他有不良情绪马上表现出来（这样的孩子情绪过去的也快）；他不是故意和老师顶着干，只是他还不会如何处理坏情绪（这个成因复杂）；他也许在受委屈（下午和他聊，说同桌一直动他东西）；还好自己听了语文老师的建议（这个班她带来三年，学生都了解）；

        智慧是在事情上练习出来的，书本知识需要内化反思提升，灵活有用才是解决问题的有效方法。