高考研讨会 转录

分析高考导向  提高备考效益    韩笑

2017高考全国卷作文横向比较

题目简介  读懂中国  名句化育后世

审题导向

写什么和怎么写并重

做法:1 关心时事，分类储备

        2 生成关联，把握本质

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2017论述类文本阅读

备考导向：1文本第一，做题第二

注意:不能只见树木，不见森林。要注重语言的严谨性与逻辑性。

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文学类文本 *实用类文本*文图混合非连续文本

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语言运用题：新题型 语言和思维并举

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古诗文阅读

诗歌鉴赏题考点，红色为涉及考点

反复重合的考点需要关注

炼字题的规律化

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试卷释放信息：1套路化题目减少  2注重宽度，降低深度    3阅读理解回归原初意义

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衔接新课程修订课程标准

导向语文核心素养( 考试中心概括 )

引导语文基础教育

立德树人*优秀传统文化的重视

综合素质能力

语文运用能力

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2018考纲三个关注点

一 能力层次要求

解读顺序变化:

以全国二卷为例 考纲在题干中落实

二 考试范围要求变化

文学类文本

理解文中重要概念变为理解文中重要词语

稳定性选择，更需要重视散文阅读的复习与指导。

三 写作

用词贴切改为用语贴切

重视语言表达综合能力

文体清晰

2017北京作文 (议论文及记叙文)

2017年变化点在命题中的体现，主要体现在题干要求

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得体题

推断题( 框架示意图转为推断题 )

错误类型

推断的根据或结果出现问题

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现代文阅读备考指导：1  提高阅读速度与质量  2定时阅读  3复述文章

整体把握思路，明确题目与情节作用。

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文学类文本阅读备考建议

实用类文本阅读

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精品阅读教学，聚集关键能力

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打入冷宫几余载  历经沉淀再登台

                              高考散文复习略谈  翼永峰

举例:

09年二卷题型分析

17年 窗子以外 客观加主观

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高考现状：

阅读量增大，考察点面广.点细.内容深

阅读是根基，思维是方法，落笔是结果

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复习现状 做题讲评备考

教师以讲评代替指导，用考试代替阅读

误区:着急讲出答案，不给学生反思时间

学生现状：1 阅读功利性强，缺乏耐心，草率仓促浏览文本。2 文体意识淡薄, 整体感知不到位,结构意识淡化。

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措施

1 强化学生阅读，态度上强调，文体上恶补，方法上指导。

散文有效性复习需要养成三个习惯：

应试文本阅读习惯;主观试题的审题习惯。

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限时意识(一提一分钟，散文控制在20分钟以内。阅读时间为6到7分钟。认真读，不可以草率)。文体意识特点，因文而异。

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散文题材上可以分为:写景抒情类,托物言志类，写人类，记事类，哲理类，杂感类。

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答题术语要规范

方法意识

三到法：手眼心

质疑意识 边读边想边琢磨，对文章有自己的想法。

文外质疑:标题，作者，注释。

段意质疑:每段阅读停30秒，想一下这一段讲了什么，想不明白回头去勾画中心句，划分层次。

结构质疑，段与段之间关系。

最后整合为一个问题:散文以主旨为先。

归纳，分析，比对。

习惯是重复强化的，点对点的精准打击的过程。

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四个落实

落实在作业中

(几何作业本,答题卡位置写小说答案,答案分析,思维反思)

落实在抽查中(行文思路,段与段的关系)

落实在讲评中

落实在出题中

学生自己出题，加上答案。

像考试一样做作业，才能像做作业一样考试。

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审题习惯

明考点加暗考点

2017年全国卷考题及北京卷

三审法

审出考点，怎么问怎么答。越长的题干给的提示越多，提问中包含表现手法。

审出范围

审出限制

六条散文考点，一个考点一个专题。

散文结构特点进行展示

答题术语化

扣住写了什么，怎样写的，为什么写。为答题做了补充。

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散文四大类考点

内容类

作用类

手法技巧风格

意图情感类

知道考点，建构知识体系，不能单纯凭借感觉。

考点标记出来，右侧为知识体系。稍微做整理，完善答案。

不能只做题，要走心。文科刷题意义不大，需要走心。

答题习惯

客观题

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标出关键词语

答案一遍清，不要浪费时间说服自己。

主观题

答案要点化，序号化，文本化，术语化，公整化。避免重复啰嗦。

点评补充

需要具有学生意识，问题学生说出来，再跟学生一起探究。

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高考语文新趋势及应考策略

              重庆高考负责人  钱金涛

教育的本质(变态，素养不成熟的人变成素养丰厚的人)

修正教育加自然教育

关于题型的元点思考

阅读检测三种命题方式

1直设题  线性思维 直接针对材料考察其中的点。

2比附题  写作不是老师各人的事情，是表达对世界的思考。

进行比较 联系 附加指令的题目

组合考测

重视北京卷考题

人称变化

3截搭题

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比附题

从人称题谈起来

阅读到底考了什么？

归因

意 （字义  词义  句意 段意 文意）落实在操作上就是分段概述

乡曲风流 为例

情  情绪情怀

技  表达技巧 十年术语进行梳理归类

人称题 反套术语

考察学生使用术语的能力

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比附题  文内比附  和  文外比附

概念的叠加

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语文题命制形式和题型发展的原点思考

关键在于连贯和得体

话外音对联属于超纲

得体包含两方面，

文体得当，请假条之类的格式

语体得当，语境方面，直接进行逻辑考试，

逻辑推断

选言 假言 聯言

逻辑题新趋势

综合运用

语言题命制形式的发展为逻辑加语言

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第三板块

作文题命制形式和题型发展的原点思考

难度值与平均分相关

个体之间的差异得以彰显

写作是功利写作，非文学写作。

文学是解决世界和解决问题的能力。

思考是什么，为什么，怎么办

选题作文 2017北京卷

直选和组选

选择过程就进行了一次淘汰

有思考

教改应当是一种常识，不是为了搞花样，

命题作文的题目和你的表达需要中心

命题作文的名题以判断为主，判断式，呈现出自己的观点。

判断包括全称判断，主体成分完全，举例主谓宾

单称判断只有一个成分，可能只有一个词语或者概念

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常规记忆思维三个角度

一 日常安排

早晚自习安排(ღ˘⌣˘ღ)

反对题海战术，重视阅读

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二  课堂要求

思考一些困惑

不可以依靠答案备课。

南开中学的做法交流，无所谓对不对。

重新夯实古文基础

重庆高三课堂要求

1 学生动起来

尝试学生总结与命题

尝试改题

学生自己来动手，才能发挥主动性。

2  硬性反馈

每讲一个点，要反馈一次。明不明白。不能等到作业批改时发现问题，记忆生成矫正很麻烦。

每讲几分钟，学生举举手。

做一个表格，不懂什么就打叉。不可以失败积累。

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三  抽背制度 要死要活

重视背诵，背诵是第一生产力。

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四  校本命题规定

会命题才会讲清题，要有同理心。

选材要做大研究。选择有推断价值的文段。

含蓄的句子多，逻辑有特点。

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回顾

散文辉煌年代

小说辉煌年代

电脑和宇宙辉煌年代

深挖修辞阅读与语境阅读

逻辑稍微有特色一点

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实用类文本阅读

互联网话题的新闻

涉及领域多，术语多，避免文段太简单。

要求各项研究本源的东西，关键看怎么考怎么选。

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五 发挥高考原题效应

帮助学生找到考试方向

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六试题立体应用

抄写高考作文精美语段

分析人家是怎么写的

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二  强化训练

速度训练  阅读90分钟，收卷做作文。

A  探究性试题原则为文本有探究价值

赋分有依据

B  关于古诗鉴赏

诗言志 情感类及炼词炼句

三差异

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第二板块  记忆角度

开展记忆活

巧妙记忆法

辅助学生记得牢靠(*￣m￣)快速

定桩记忆法 自己给自己设置提醒

教育要回归根本的东西

费曼技巧 讲给别人听明白了，你自己就明白了。

例如:古诗鉴赏有哪些点，你来讲给大家听。

思维角度，任何一个知识点，任何一个题型，都可以抽象出来。

难点复习

实词推断办法

教材回忆法 成语推断法，词源组词法，偏旁观测法，文意代入法。

了解造字法

从词根开始讲120个实词

断句

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作文

强健思想的骨头

文章要有东西有思想，能够说清楚说明白，有层次有逻辑。

1进行分解训练，让学生文章有层次感。

2进行分析训练，让学生文章圆融

丰富语言的血肉

作文评判，段意写出来。

操作举例:

思维培养层次

分解

任何一个判断句可以分解出来观点，关键字词。

比如

哲学影响了我的人生观

审题丰厚

哲学的本意是什么

人生？什么是人生？态度情感

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总结关键词( 安奇)

逻辑

直设题

比附题

截答题

自己命题

对考纲和课标的关注

有效落实强健思想的骨头

以今年为界限，课文不能跳着教，教材编写体系去交。

阅读与写作双线并行，没有阅读量来支撑作文的内涵。思维逻辑体系体现不出来。

先做整篇阅读，再做局部阅读。

逻辑关系类应当关注。

作文命制研究