从“持续成长的大脑”角度来说为什么孩子头三年很重要

一个孩子拥有的个人经历和人际关系会刺激并塑造大脑，并且为这个孩子终生需要的神经网络创建过程提供动力。

孩子两岁时，其大脑的突触数量与成年人的已经相同；到3岁时，孩子大脑的连接数量就超过了一千万忆个—相当于其父母和照料人的两倍！到大约10岁时，孩子的大脑开始修剪多余的突触（即那些未被充分利用的）。然后在青春期，开始“第二波”修剪和生长。

人类的大脑在整个童年期和青春期都处于在“建设中”；事实上，大脑的前额皮质—负责良好的判断、情绪调节、冲动控制以及其他“成年人”的优秀品质，直到20岁之后都尚未完全发育成熟。

出生后的头三年是尤其重要的：一个孩子对自己的认识和决定（“有人爱我还是没人爱我，我有能力还是没有能力？”）以及对周围世界的认识和决定（“这个世界是安全的还是充满威胁的，是令人鼓舞的还是令人沮丧的？”），这些会变成大脑“回路”的一部分。（私人逻辑）
一个孩子通过感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）所体验到的外部世界，能够使大脑形成连接或改变连接。

其实，婴儿并不像我们曾经相信的那样是“一块白板”：“婴儿和小孩子们会思考、观察并推理。他们会考虑证据，得出结论，并做试验，解决问题，并且寻找真相。”—《摇篮里的科学家：心智、大脑和儿童学习》艾利森·戈波尼克

对于某些功能而言，大脑发育是“用进废退”，对于视觉和语言能力的发展是孩子生命早期要进行的重要学习，另外社会技能发展等功能，学习过程会持续到成年阶段早期。

父母和孩子的照料人塑造着一个孩子的世界，在这个过程中，他们还塑造着这个成长的大脑。

--《0-3岁孩子的正面管教》

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