《诗歌是这么来的》之用心感受诗歌的世界

      “ 任时光匆匆流去，我只在乎你。”创意写作课之前，我在听邓丽君的《我只在乎你》。看到今天的课程，当老师说要本学期的创意写作课快要结尾时，不得不感慨时间匆匆流去，我们已经伴随着彩虹花创意写作走到了第12期，今天迎来的是李茜老师对诗歌的总结——《诗歌是这么来的》。

板报完成啦~

      看到这个课题时，我问同学们，知道诗歌是怎么来的吗？答案千奇百怪。有的说诗歌来源于想象，有的说诗歌来源于灵感，有的说诗歌来源于生活。的确，听了李茜老师这堂课，诗歌来源于孩子们说的种种，想象是诗歌的精神，诗歌是需要用心去观察，用心去感受的。

对李老师的创作总结~

      李老师在分享她创作的童诗时，孩子们目瞪口呆，十分惊讶的问我：“康老师，这些诗歌都是李老师创作的吗？李老师真厉害！”我告诉孩子们只要他们用心去感受生活的美好，将他们所听，所看，所想用笔记录下来，他们也能成为小小诗人。当李老师讲到《圆教室》这首童诗时，孩子们不由得感慨：我们的教室要是圆的该多好呀！这样我们也不用被罚站墙角了！我是既好气又好笑，只能说明李老师的课堂太吸引人了，角色带入感很强！让孩子们不由自主的参与课堂，感受课堂！

认真记录的孩子们~

萌萌哒~

这学期以来，孩子们在童诗创作方面进步很大，对童诗创作兴趣也大大的提升。我想这就是彩虹花创意写作课低段童诗创编的魅力所在——让孩子们不由自主的发自内心的去感受诗歌的世界，写下属于他们自己的诗歌！

孩子们的作品汇

孩子们的作品汇~