孩子学画画，家长心态如何？

艺术本身是一个复杂学科，所涵盖的知识涉及各个领域方方面面，同样也应用于各个领域的方方面面，对于人的未来成长无论是生活还是工作，都有一定的积极意义。

（孔钰扬 9岁 个人画展作品）

艺术在哪

也许未来在某个领域的突破就紧紧因为一次设计畅想而成就，就像乔布斯一样，谁也不知道骨子里沉淀的那点艺术应用在哪？也许是一场新的革命，也许是一次谈判，也许是送朋友的一件衣服，也许是陪家人挑选一套茶具，你能告诉我哪里可以离开艺术？

你的心态

然而无论从审美鉴赏到真正的艺术创作，个人成就期却因人而异，大部分人是随着年龄、社会阅历、知识的丰富、思维训练、美术鉴赏及技法训练程度的加深，慢慢沉淀，成就自己的艺术才能；但还有一些人（如毕加索）因阅历不同，在某个成长期均可展现出非凡的创作力，达到一定的艺术成就。所以现在很多家长在幼儿时期就让孩子接触美术，这一点非常好的，但家长们走着走着却各有不同。

（孔钰扬 9岁 个人画展作品）

1

2—4岁家长的信心期

   面对孩子的未来，就像自己在一张白纸上定计划，他们崇尚某个理论、权威，眼睛里充满了梦想，家长可以等待孩子的成长，可以理解孩子涉猎不同领域艺术产生的思想爆炸，虽然那种爆炸的碎片，并非产生具体形象，但家长可以感受孩子们在变化，这种变化和5—6岁不一样，多数基于认知上的变化，是对艺术感受的变化，他们相信自己的孩子是独特的，是独一无二的。也正因为他们的信心让孩子勇往直前，很多让大师都惊叹的艺术作品往往产生在这个年龄。

（孔钰扬 9岁 个人画展作品）

2

5—6岁家长的怀疑期

 孩子即将幼升小，思想越发具有独立性，家长们倍感教育压力，他们开始拿身边的孩子进行比较，慢慢忘记自己孩子的独特性，在美术学习方面从对孩子艺术思想的关注慢慢转向艺术结果比较，回归自己心中对艺术的评价标准。“像”则是大众标准，家长第一个怀疑态度产生即“学了这么久了怎么画东西还不太像”。平心而论作为美术教师让孩子画得像是一件简单的事情，而挖掘孩子的创造力培养是个跨领域而复杂的过程，但很多家长也恰恰忽略了艺术创作的过程把握，那么什么是过程？很多人会有疑问，一个创意思想的迸发，作为这个年龄段的孩子，无法完整的诠释出来，但在其过程中因这个思想而保留的一种创作思维模式、思考习惯及大胆尝试能力却难能可贵，而突破中也许作品仍然一团糟，但却有着独特的视角和想象，而这个思想创作不同于2—4岁时期，此时孩子们更加追求思想的完整表达，例如用艺术语言来展示生活中整个事件，展示某个事物的形象创造，且考虑到其功能性、应用性或娱乐性。因这个时期的孩子还不会控制表现力，即做不到艺术创作在某个展示点的适可而止，往往最后画面展示的过犹不及，但我们不能否定其突破的过程。实际上孩子对“像”的标准和评判确定要到小学三年级后才慢慢形成，家长觉得不像的作品孩子们却觉得就是这样，因为这是他们这个时期的标准，但家长的标准时常会拔苗助长，标准提前让孩子造成压力，主要表现为：孩子越发的按标准创作、按大家普遍创作的形式创作，根据家长的态度，努力的让自己变得懂事、得到家长认可，当孩子得到认可后，也会和家长一样非常愉快，久而久之，这种拔苗助长的标准就成了标准，此时就会出现很多平庸的作品，你的我的基本差不多。赶不上这个标准的孩子就会有心理负担，焦急、自卑或放弃。

（孔钰扬 9岁 个人画展作品）

3

小学生家长的决定期

 升入小学，人生未来很多兴趣、职业规划因家长的选择决定了孩子的未来。家长逐步舍弃兴趣班的时间投入，而转向文化课相关科目。意味着绘画进入U型区的底端，其实在过程中很多家长忽略了前面提到的一些问题，也许未来的幸福、成就和当初的艺术学习有关。在这种大信息时代，在正常的教育情况下，除一些应试指标外，孩子文化知识的差距并不是很大，往往拉开孩子间距离的，是性格、思维方式和对“杂”学科的摄入量，艺术则属于“杂”中的一种，但恰恰由于文化课等各种压力很多家长逐步放弃艺术学习时间投入，一般分为几种：一类是仍然抱着轻松的态度让孩子继续愉悦的学习绘画，家长也经常和孩子探讨艺术相关内容，孩子可以拿出时间开展绘画创作；一类是让孩子自己选择，坚持或放弃学习美术，其实这个时期孩子的选择不够科学，他们的选择也许是因为一堂课、一个老师，还没有意识到坚持与放弃的衡量标准是什么，试想因为某一堂课或一个老师，影响了孩子一生又是多么可笑。但如果是孩子的选择，至少以后会减少对家长的埋怨。一类是如赶场子一样，上完美术课去下一个兴趣班，孩子很难在轻松、充裕的时间里思考，和父母探讨、观察、沉淀思想，久而久之孩子把美术学习当成了任务，一项项的任务，失去了意义。从绘画上讲，这个时期孩子的绘画能力无论是在思想、技法的把握还是知识理解上，均有很大的飞跃。

（孔钰扬 9岁 个人画展作品）

4

初中生家长的平和期

孩子上初中后，除了有艺考应试的外，家长可以坚持让孩子兴趣学习，是非常难能可贵的，也是从孩子整个人生发展规划上讲，非常正确的。这样的家长在一系列升学压力下，还能坚持让孩子留住兴趣，一般心态平和，这个时期的孩子经历了小学时期的思想及技法的综合训练，在创作上会有将质的飞跃，孩子创造的艺术具有一定的严谨性，他们将感性、理性和知识有机的结合，沉淀出自己的标准和感受，他们清楚什么是喜欢，什么是不喜欢，兴趣选择可由孩子来决定取舍。