《做一个测量纸带》教学反思

本课中学生将以小立方体为单位，制作一种便携、可弯曲、能测量更大物体、方便计数的测量工具——测量纸带。在这一课的学习中，学生会再次体会“起点”“首尾相连”“标准单位”等测量因素的重要性。在利用制作好的测量纸带进行物体测量的活动中，学生将进一步深化对测量需方便、准确等概念的理解。

科学知识目标

测量纸带具有更方便携带、测量和计数等特点，可以替代小立方体进行测量。科学探究目标

1．在教师指导下，依照制作测量纸带的步骤进行制作。

2．利用测量纸带测量一些物体的周长。

科学态度目标

1．在教师指导下，能针对测量中的问题提出自己的解决方案。

2．乐于小组合作探究学习，能主动参与合作学习活动。

科学、技术、社会与环境目标

1．体会工具的改进给人们测量带来的便利。

2．认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具，从而增强了人的能力。

【教学重难点】

重点：按照步骤制作测量纸带。

难点：体会测量工具的改进为人们测量带来的便利。

反思:

学生在做测量纸带时，大部分学生在剪纸带时，没有沿着虚线剪，虽然我反复强调沿着虚线，但可能学生对于虚线的概念较弱。同时在粘纸带时，学生也出现很多问题。

改进措施:在讲解的时候边讲解边示范。让学生通过思考、讨论抓住纸带的特点。为学生有序完成测量纸带的制作打好基础。同时在交流过程中，教师可以继续指导、落实学生的良好表达习惯和倾听习。学生在测量过程中会进一步体会测量纸带的作用。在学生交流环节，继续强调落实说和听的习惯养成。