和孩子一起反思，我们共同成长

      又是一个星期六，躺在床上，静下心来整理一下这几个周来，我们上美丽乡村网络公益课程的一些思考。

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经过努力，还是没能让这张大课表，全面的在学校开展。但幸运的是第一次感觉包班上课如此好。因为我可以自由安排时间让学生来学习。但幸运中也有不幸，可能，我太过着急，我自己的主观意愿太强，想让每节课都让孩子学习，最后搞得很疲惫。由于学校上课安排的时间不同步。导致每次上课，都会出现一些混乱的场面。

一:时间的枷锁

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    我们10:40放学。比如11点的课。为了保证学生能吃完饭，按时听到课程，我会提前2分钟左右放学。让学生跑在最前面，减少排队的时间。可是效果还是不好，因为从教室到食堂，有一个大坡，下坡容易，上坡就困难了。来回差不多需要8分钟时间。就只有12分钟打饭，吃饭，还得洗碗。每次都会遇到，有拿着饭盒拼命跑回教室的，有在教室气喘吁吁的，有饭饱神虚发呆的，有在以神速打扫教室的……更苦恼的是，学校外面的广播还吵个不停……而自己，由于学校没有教师食堂，得自己做饭，可是在20分钟之内，把饭做好，还得吃好，这真的有点困难。于是，每次都趁下课的时间，跑回宿舍，把饭做好，一下课，三下五除二把饭吃好，很庆幸自己生活在南方。放学后的饭菜不太冷，凑合能吃下，可是，有些时候，遇到的突然状况之类的。没有吃饱饭，吃到一半，时间一到就得跑到教室。而等你们上晚美丽乡村的课。学校的课又来了，说句实话，有些时候饿着肚子一直上到下午5点，回到宿舍的时候，都不知道什么叫累的滋味了。

二:给你们释放天性的机会，换来了你们的放纵

  自从我们开始上起了美丽乡村公益的课时。你们就开始放纵了，我给你们释放天性的机会。你们却忘乎所以了，开始了各种躁动，上我们的主课时，你们躁动不安，各种注意力不集中、讲小话……老师自己也在反思，或许你们还沉浸在快乐之中，我不应该打断你们，但我又不得不这样做。有些学生在学习过程中，学习好的，永远学的非常好，而学习差的，出现了懒散的情况，嘻嘻哈哈背后，又没学什么知识一样，只是跟着混日子一样。于是我充当起了二面人。一会和你们嘻嘻哈哈，一会对你们严厉有加。嘻嘻哈哈过后，我甚至怀疑，我就是一个母夜叉，母老虎。

三:利用教学内容，感化学生

在我们上的语文课上，有一篇文章，叫“一株紫丁香”。不知道为什么，这篇文章本来讲的是赞扬老师高尚的品质。讲着讲着，我却天马行空的想到了唐磊的“丁香花”这首歌背后的故事。给同学们唱了这首歌，二年级的学生可能不理解歌词的每一字，每一句背后故事。趁他们还沉浸在歌声中，又立马编了一个故事，说一个小女孩，她知道老师很辛苦，就像我们课本上，一株紫丁香写的那样，她非常爱读书，也特别听老师的话，她最喜欢丁香花了。可是有一天，她出车祸了，人们为了纪念她，所以就写了这首歌，然后又是一些家常来引导孩子们。(哈哈！希望孩子们以后知道了丁香花背后的故事，不要说我是骗子老师 )

四:走近学生，说出自己所想

    为了了解同学们真实的想法，趁下课的时候，私下和几个同学进行了交流。又在班上开展班会，让同学们畅所欲言。班上的范伊晨小朋友说，她特别喜欢这个课，但是太吵了，总是影响她。班长说:老师，我们太累了，学这么多的课，每天都在赶着吃饭，赶着完成作业。我们班的陆逢举小主持说，老师，那个抢麦，我好好准备回答的问题，没有机会回答，我没有准备回答，叫到又回答不来，很紧张，我都不想学了。学习委员说，老师，听你说，我们这个学期，学习任务重，要用成绩考核你，如果我们班成绩在后面了，你会被调走，我们还是多练习吧，你要被调走了，我们就在也不能上这样的课了……同学们七嘴八舌的说着。我也认真聆听他们的想法。因为，我们所有的课程也都听了一遍。喜欢什么课？不喜欢什么课？他们自己心里也清楚。最后举手投票，挑选了自己喜欢的课程。我也把自己的想法跟学生们交流，把自己经历的事和学生分享，我甚至有的矫情，甚至眼泪在眼睛打滚……最后由学生们最后做决定:

星期一:14—14:40酷思熊阅读

            听一节上个星期五的回顾

星期二:7:40—8:00彩虹花阅读

            11:05—11:40快乐书法 （可调整）

星期三:听星期二创意写作的回顾

星期四:7:40—8:00彩虹花晨读

            14:00—14:40夏加儿美术课

星期五:14:00 —14.40韵律舞蹈

我们虽然不能跟着美丽乡村大课表上的所有课都上了，但保证你们每天都有一至二节课学习，也很欣慰了。老师也在努力学习，如何当好一位助教老师，激发你们的学习兴趣，看着其他地区的孩子，和老师的的表现，老师觉得自己太差劲了，没有当好助教这个角色，我应该让你们主动的积极学习，而不是我要求你们去学习，希望以后的你们快乐学习，快乐健康成长，不要辜负每一节课老师背后的付出。