张强名师工作室第二期名师面对面活动顺利举行

为庆祝建国六十八周年，喜迎党的十九大，昨天，浙江省张强名师工作室开展了 “名师面对面暨历史与社会课堂中，如何谈家国情怀”第二期活动，由浙江省特级教师、浙江省级正高级教师张强老师和他工作室的三位学科带头人陈琼老师、骆奇老师、张莉莉老师主讲。10月10日上午一个小时的时间里，专家们围绕“历史与社会课堂中如何谈家国情怀”阐述了各自的观点并与来自全省的网络观众进行了互动交流。以此为祖国68周年华诞喝彩！

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直播的第一环节陈琼老师先从地理（空间）教学活动组织中可以通过深入挖掘教材内容、联系身边的乡土实际开展实践活动和结合中国国情培养学生家国情怀谈了她的实施策略。在历史与社会课堂上，教学情境很重要，传递思想很重要，建构知识很重要。她指出：要寻找灵魂，做一个有价值观的老师，让学生从漫漫历史长河中汲取知识和智慧的养分，做一个有根有魂的中国人！

接着骆奇老师从古代史教学中培养学生的家国情怀谈了他的看法，英雄们离我们的确远了一些，但英雄主义情怀一脉相承。英雄主义当然需要发展，但不能割裂。英雄的新旧只存在于时间上，英雄的本质是常青的。无论是哪个英雄，只要在历史上曾经保卫过我们国土，就永远是我们的民族英雄、是中华民族的钢铁长城，决不容许他们被羞辱、被践踏，是我们的责任。他认为中国古代史角度中有丰富的家国情怀的素材，教师应充分利用和围绕教材中现成的资源进行开发，通过开发典型人物，挖掘具体课例，将学生带入到当时的历史情境中，在教学中增强家国情怀在教学中的渗透，将学生的思想价值观提高到家国情怀的高度上去。

张莉莉老师则以中国近代史第一课《鸦片战争》为例，谈了在近代史教学中渗透爱国主义的态度和意识。她认为中国近代史是一部苦难史、屈辱史，一方面，我们要正视历史、谴责侵略。另一方面，我们不能动辄哭诉自己曾经“被欺负”的历史。中国近代史也是一部抗争史，一方面，我们要看到爱国将领和民众在抗争中的勇敢和爱国。另一方面，我们不能动辄“喊打”，不分对象不分强弱地喊打喊杀。中国近代史也是一部半殖民地的历史，但我们要抱着“了解之同情”的态度，反思民族的苦难，不能毫无原则地歌颂“被殖民后的进步”。由过去一穷二白到现在的力挽狂澜，中国越来越强大，也越来越自信。这个民族让人敬畏，也让人敬重。坚守常识，就是什么能做，什么不能做；什么该做，什么不该做；什么有意义，什么无意义。重塑国人的精神信仰，加强爱国主义教育刻不容缓。

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我们在中国近代史的学与教中，牢记历史，面向未来。最后张强老师结合两个课例，从学什么和怎么学两个角度阐述了现代史教学中如何培养学生的家国情怀。学什么要根据学科核心素养，和课程标准，依据学情，合理挖掘教材，创设情景组织教学。汲取传统文化的优秀养分，培育修身齐家治国平天下的情怀，形成“天下兴亡，我的责任”的一种情怀。怎么学就需要教师创设情景，提供学习资料，引导学生进行，有理有据，合作探究、分析比较，得出一种理性的有说服力的观点，从而形成一种朴素的家国情怀。活动第二个环节四位主讲人还与来自全省各地的在线网友进行交流互动，为他们解答疑惑，进行了问题的理解与分析，碰撞出了更多的思维火花。

　　家国情怀是学习和探究历史应具有的社会责任与学科价值追求，帮助学生培育家国情怀既是教师的重要任务，也是落实教学关键问题和学科核心素养的具体要求。本次活动阐发名师们对家国情怀教育的深度思考，有助于提升教师学科素养和教育教学水平。大家专注地倾听，认真地记录，深入地思考，让教材解读有了学习的方向，让教师成长有了前进的动力。我们可以充分利用校园宣传栏等媒介，通过国旗下讲话、班会、队会、表彰评选等形式进行动员、宣传，形成全方位、多层次、多角度的宣传教育格局，为“历史与社会课堂中，如何谈家国情怀”课题的广泛开展营造浓厚的氛围，努力推进“中国梦”主题教育活动，使广大未成年人对社会主义核心价值观有进一步的认识和理解，有效激发广大未成年人爱国热情，增强学生集体荣誉感和民族责任感。