倡导共读理念 浸润书籍快乐

                          城关一中    谭旭晓

        2019年，新教育的春风吹暖了汝阳教育界，汝阳教育界自上而下开展了一系列学习新教育理论的活动，与此同时，新教育十大行动开展得如火如荼。将“营造书香校园”作为各大行动之首，这是因为新教育作为一项基于教育行动的实验，将阅读作为撬动教育教学改革的重要基础和行动源头。

        苏霍姆林斯基先生说过：“一个学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长而准备提供的图书，那就是学校了。”的确，学校，首先意味着阅读，因此，怎么样评价阅读对于一个学校的意义都不为过。朱永新教授说过，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。

        今年，我担任七一班的语文老师，与七年级上册语文配套有两本名著：鲁迅的《朝花夕拾》和吴承恩的《西游记》。上半期教学时间约四个月，平均两个月一本书。我要求每个学生都准备好书籍，或买或借，每个周末的作业之一是阅读名著。每个周末读一至两篇文章，要求：读通文章，查生字、生词，了解文章内容，找出思考题的答案。

        每周的一节阅读课上，首先让学生通读文章，划出比较喜欢的好词好句，然后师生共同探讨后面的思考题，接着挑同学读一读自己比较喜欢的段落，同桌互读比较喜欢的段落，最后把优美的词语、段落摘抄在本子上。

        鲁迅作品的写作年代离现在比较久远，有些文章的一些句子读起来比较难懂，就要求学生反复读，多读几遍，老师适时地进行点拨、分析，从而使学生更好地理解文章内容。

        吴承恩的《西游记》共二十九章两百页，每个周末布置读三至四张，然后在下周的阅读课上，师生共读上周末布置阅读的章节。

      《西游记》以天马行空的想象、细致入微的描摹向人们展示了唐僧师徒四人西行取经沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔、化险为夷，最后到达西天取得真经的故事。作者运用浪漫主义手法，处处充满着无比丰富的想象。人物形象各有特点，性格各不相同，恰好形成了鲜明的对比。

        同学们已多次看过电视剧《西游记》，早已被里面的精彩故事所吸引，现在再读名著，阅读兴趣浓厚。

        在阅读第十二章八戒大战流沙河时，师生共同讨论思考题：请谈谈你的看法，天庭的惩罚合理吗？由于学生年龄太小，不能通览全书来讨论，因此，大部分学生认为天庭的惩罚合理。认为犯了错就要受到惩罚。作为老师，虽然比学生读的书多，但要比较公正的回答这个问题，也有一定的难度，我就上网搜索，找到书下答案：天庭量刑不公。例如：猪八戒带酒调戏嫦娥，被玉帝痛打了两千锤，贬下凡来，而到这里玉帝的惩罚就停止了，后来猪八戒投成猪胎是他自己走错了道。沙僧失手打碎了玻璃杯，被玉帝打了八百下，贬下界，七天一次飞剑穿胸百余下。可以看出猪八戒受到的惩罚比较轻，而沙僧受到的惩罚比较重。这是因为猪八戒被贬前是天蓬元帅，手中掌握八万水军，还有一说，天蓬元帅其实是北极紫薇大帝手底下的人，玉帝对他还是有所忌惮的。沙僧被贬前是卷帘大将，卷帘大将其实是给玉皇大帝开车门的大将，两者地位相差悬殊，所受到的惩罚自然也就不同。同学们听了我这一番解释，都信服地点点头。

        同学们喜欢读名著，每当调同学站起来读喜欢的段落时，教室里齐刷刷举了许多小手，同学们都希望把自己喜欢的段落展示出来，老师被同学们浓浓的读书热情感染着。

        共读，让人能够得以真正窥得阅读的光芒，让人从对冰冷书本的疏离中渐渐喜欢上阅读，从而养成阅读习惯，使阅读成为师生的重要生活方式。