2019兴成长计划&台湾FUN学中心 每周《BK6-02主题式延伸学习PBL》信鸽老师互动教案分享
@这是世界上先进国家、地区行之多年的课堂互动教案《主题式延伸学习PBL》，也是信鸽老师在台湾长期实施(1995~2008)，进而得到全国POWER教师奖的作品，为改善大陆的应试教育，提供师生另一种 高效&有趣&三赢 的升学策略(互动教案)，有兴趣，大家一起来共襄盛举! 亲爱的、关怀教育的老师、家长们， 让我们跟宝贝们一起加油喔! @
注意事项：
活动方式：上网互动、分组讨论、综合座谈
适用课文：
荀子‧劝学
朱熹‧白鹿洞书院学规
宋濂‧送东阳马生序
王安石‧伤仲永
王守仁‧教条示龙场诸生 训蒙大意
人：全员参与，相关部会主管
事：教师先行与相关机构沟通，收集各教育主管的网址
时：两节课；每位同学约两分钟
地：家中、一般教室、计算机教室(可上网)
物：教育现况信息
小技巧：在网络普及化后可酌情实施
题目:「关心我们的教育」系列活动
活动主题──上网向教育主管请教
活动流程：
一、收集信息，分析其时效性。
二、举办分组讨论或综合座谈，以探讨当今台湾教育的利弊得失。
三、缴交书面评析报告。
四、上网与各级教育主管「座谈」。
五、解读各级教育主管的高见，并跟实际的情况加以比较。
六、补强信息，筹划下一次的上网。
七、追踪、汇整结果，与其他同学分享。
另：电影《鲁冰花、万世师表、春风化雨、吾爱吾师》，电视影集《我
的这一班(莫老师)》的赏析及心得报告(也可安排赏析座谈)。
~本“主题式延伸学习PBL”互动教案，收录于《高中国文 互动式语文表达能力教学辅助教材ISBN 957-542-19?-? 第六册 附录》，由台湾.台芝文化事业荣誉出版，适合海峡两岸初、高中程度学生、在教师(或父母)引导下使用，以收“教学相长&寓教于乐”双效，教师(或父母)不妨稍微调整一下自己的心态，毅然跨出“多向互动”的第一步，则教育幸甚! 家国幸甚!
P.S 著作权归幸哥(信鸽)所有，可自由免费下载，请注明出处，非商业使用。
(转发11/02/2019二马老师的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)
>>>看了你这么多的教案，其精髓就在“互动式教学”，充分发挥受教者的主观能动性。
你的经验之谈，授业者选择课本里的现成材料，结合鲜活的社会现象，站在学生的立场思考，从青少年的角度贴心切入，充分相信和发挥受教者的主观能动性，引导学生理解探讨，老师给予不吝鼓励的笑容适时加以引导，而不是几乎已成定式的授业者满堂灌，定能拉进师生距离，让学生真正有所获。这是真正的互动!
能真正做到这样，授业者也会大有收获。
刘老师，你的整套经验，值得好好推广，愿有更多人在汲取这些互动教学的养分中创造出更多更好的国文教学经验。
欢迎指教优酷视频AVSEQ01刘正幸老师简介[互动教学与趣味经营]
http://v.youku.com/v_show/id_XMTUzMDgxNDcwOA==.html
敬请关注我(刘正幸)的《中国FUN学梦的台湾实践》~
(转发12/13/2019卢杉妈妈的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)
>>>谢谢幸哥，用古文讨论亲子关系是一个独特的角度。很感谢您提供这样好的资料和方法！
(转发12/18/2019卢杉妈妈的点评，特别感谢，敬请诸多先进、方家不吝批评、赐教，吾人必铭感五内，万分珍视矣!!!)
>>>谢谢刘老师持续提供教案！我一直没找到机会跟孩子学习孝道的古文。他整天忙着写作业，晚上比我睡得还晚。但我受您启发，开始尝试和孩子进行简单的互动对话，希望促进他们思考。比如今天早晨，我问他们数学课里学到的分类和比大小有什么用啊？老二巴拉巴拉说了一堆，老大一边吃饭一边沉吟了一会，说，生活当中没什么用，考试时才会反复使用。我们从此展开讨论，得出有些结果可以分类为有益，有些属于无益，而结果是由行为导致的。要是按我以前的作风，我会边吃饭边把我的想法噼里啪啦以分享的名义说教，明智呀选择呀之类的词语，生硬地甩给他们。今天我用了您的方法，把一个问题按层次分成好几个，慢慢讨论，像是他们自己得出来结论。感谢刘老师！
>>>在黄土地上，经营出满眼的碧绿，让每一个孩子，都拥有一片无限的蔚蓝，这就是好老师!......嗨!敬爱的工作伙伴们，大家好喔!!!如果"教学方法"对了，学子们在活泼深化、灵动开阔的境教氛围之下，轻松愉快地学习，如此一来，照样可以考上"北大、清华..."，这是幸哥在台湾新竹高中(地方排名第一重点高中)，常态使用自编的互动教案，任教13年(1995~2008)退休后，所获致的结论，...因此，自即日(05/27/2019)起，我拟推出 支持<2019兴成长计划&高中师资共享计划&乡育未来教师培训计划>的散文、论语、诗词、弟子规、PBL(项目式学习)一系列自编互动教案，请不吝批评指教，企盼在您的引荐下，能让年轻朋友走进人本教育的悠游自觉，使得老师同仁迈向多向互动的灵活高效，敬请参阅敝人平日在微博、博客、、豆瓣、QQ空间&微信朋友圈所分享的“实作教学心得&自编互动教案”，庶几得以让大陆的应试教育，营造出更宽广、丰渥的精进空间，则学子幸甚!!!家国幸甚!!!让吾等拭目待之，可也!!!
末学 刘正幸(幸哥alan551126)拱手
编 辑 大 意
一、本《主题式延伸学习PBL》，乃针对某「适用课文」所开发出来的「主题研讨」，企盼或可进行更深、更广之探究。
二、本《主题式延伸学习PBL》凡五十二个项目，计有「分组讨论、综合座谈、辩论、专访、问卷调查、赏析、角色扮演、团康、竞赛、展览、调查报告、旅游、教唱」等十三类；教师可视情况选择适切的活动方式，灵活运用。
三、本《主题式延伸学习PBL》之实施，宜以每次段考为一单元：一学期有三次段考者，每单元以举办一个活动为宜；有两次段考者，每单元则可酌情安排一至二个活动。
四、人数多(四、五十人)的班级，宜选用「分组研析」的模式进行；人数较少(二、三十人)的班级，则不妨以「综合汇整」的方法实施。
五、本《主题式延伸学习PBL》在课堂上实施之考虑，大都以安排连续两节课为宜。
六、本主题式延伸学习PBL之结构或有疏失之处，尚请方家不吝指正是幸！ 编 者 谨 识