尊重孩子能力的自我发展

一探索欲

早教课上，老师拿出来好多包着彩纸的盒子，晃一晃，里面还有响声，泽泽听到声音，很好奇的走过去，拿起一个盒子，就专注的撕起来，就像我们撕快递似的，撕下一层红色的纸，还有一层黄色的纸，继续撕！咦？又来一层绿色的纸，我继续撕~呀！撕开了，里面倒出来一些插片

再看看其他小朋友，有的不知道怎么撕开它，有的撕开一层后就放弃了

想想泽泽在家翻翻这个抽屉，把东西扔一地，我就在他屁股后面捡，我捡完这，发现他已经转移目标捣鼓衣柜了，把衣服，扔了一地，家里每个犄角旮旯都逃不过他的眼睛，摸摸这，踢踢那，危险物品各种藏，天天与泽泽斗志斗勇，他收，他扔，还好我克制住了自己的洪荒之力，保护住了他那探索、好奇的幼苗，才有了课上被表扬，被羡慕的表现

二手眼协调能力

课上老师每人给发了两个纸杯，还在其中一个纸杯里倒满了珠子，让孩子把纸杯里的珠子倒入另一个纸杯里

泽泽把满满的一杯珠子，一个不落的都成功倒入了另一个杯子

吃饭的时候，只要让他够到两个碗，他一定对不放过，这难得的锻炼机会，奈何当初我没有这不禁让我回想到当初泽泽吃饭的狼狈画面：

又到了吃饭的时间，饿死我了，端起碗，一饮而尽。“吃吃~倒~”泽泽伸着手端着碗，眉头紧皱，脚还不停的踢踏，那叫一个着急，如果不是绑着安全带，估计他就站起来了，我赶紧给他倒点凉好的粥，这才压住了他的急脾气

一会儿，吃的差不多了，碗里还有点粥，伸手拿到了桌上的一个空碗，这可是寻到宝了，只见他双手捧着剩有粥的碗，小心翼翼的对准餐桌上的空碗，我倒~洒了点，还好有剩余，我再倒过去~，来回反复，直到两个碗里一点都不剩，而餐桌上却是盖上一张黏黏糊糊的粥被

我好庆幸自己当初没有武断的批评和指责他，才使他的能力得到很好的发展。