啃读者31.观教师对教材文本解读的策略研究（1）

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        教材文本具有特殊性，教材文本承载着教育的使命，教师需要通过教材文本的合理利用，引导学生朝既定的、正确的方向发展，实现对学生综合素养的提高。

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        不同类型的文本，解读应各有侧重。文本解读应根据语言类型的不同而有所取舍。

        文学类文本的价值是由读者在阅读过程中实现，在这个过程中引导学生去设身处地去感受体验，鼓励学生有创意的构建文本。

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        不同的读者群体，解读目的取舍不同，教材文本解读因学生群体特点而有所取舍，照顾孩子认知特点的同时，也尽量尊重她们的不知情权，让他们随着年龄的增长，生活经验的积累，慢慢去获得。