无论年龄或环境如何，情绪理解中的自我中心偏见都会发生，并且这种偏见在幼儿中更为强烈。
神户大学人类发展与环境研究院副教授林肇（Hajimu Hayashi）的一项新研究表明，所有年龄段的人都倾向于基于自我中心偏见而误判他人的情绪。该研究结果于6月1日发表在《实验儿童心理学杂志》（Journal of Experimental Child Psychology）上。
图源：thewallpaper.co
虽然最终结果都相同，但是如果行为是有意为之而不是偶然发生，那么行为接受者通常会有更强烈的情绪反应。
比如，我们可以比较两个场景，一个是B故意在A面前破坏A心爱的东西，一个是B不小心破坏了A心爱的东西，我们假设，如果行为是故意的，A会更难过。在这种情况下，A看到B的行为，所以A知道B的意图。如果A不知道B的意图，A会在两种情况下感受到同等程度的难过。
但如果我们以第三方的身份断定，如果B故意破坏了A心爱的东西，A会更难过，那么我们就是在根据我们所拥有的知识（B的意图）来解读他人的情绪，此时，自我中心偏见便发生了。
该研究考察了自我中心偏见是否出现在情绪理解中，以及基于年龄和积极或消极情境的潜在差异。研究对象包括106名8-9岁的儿童，108名11-12岁的儿童，122名15-16岁的儿童和154名成人。
研究小组准备了四组故事，每组故事之间的唯一区别是这些行为是有意的还是无意的（见图1）。
其中两组处于消极情境，故事主角受到“演员”的伤害并感到难过；
另外两组处于积极情境，故事主角接受“演员”的帮助并感到快乐。
根据故事主角是否知晓行为意图的情况，研究者区分了两个场景：
在知晓情况下，两个故事中的主角都看着“演员”，因此知道“演员”是有意或无意地伤害或帮助。
在不知晓情况下，两个故事中的主角都看不到“演员”，因此不知道他们的意图。
在进行了一些故事真实性核查后，研究人员向研究对象提出了一些关于情感理解的问题，比如“在每个故事的结尾，哪个女孩更难过？”根据这些问题的结果，研究者对分数进行了分配，并计算了消极和积极情境中的两组故事的平均分数。
+1：研究对象认为，当伤害是有意的（消极情境）时，故事主角更难过；当帮助是有意的（积极情境）时，故事主角更快乐。
-1：研究对象认为，当伤害是偶然的（消极情境）时，故事主角更难过；当帮助是无意的（积极情境）时，故事主角更快乐。
0：研究对象认为，故事主角是同等程度的难过（消极情境），或同等程度的快乐（积极情境）。
在知晓情况（故事主角知道“演员”的意图）下，两种情境里的所有年龄组的平均得分都显著大于0。这个结果证明了一种普遍趋势，即，当行为是有意而为时，研究对象认为行为接受者的情绪更加强烈。
在不知晓情况（故事主角不知道“演员”的意图）下，无论行为是无意的还是故意的，他们应该感觉相同，所以平均分数理论上应为0。然而，两种情境里的所有年龄组的平均得分都显著大于0，这表明研究对象根据故事主角不具备的信息来判断其情绪。
研究说明，任何年龄的人在判断他人情绪时都可能表现出自我中心偏见，尽管这种偏见在年幼的孩子身上更为强烈。在消极和积极的情境下，得分都没有显著差异，因此，情绪类型不会影响偏见的程度。
在这个例子中，故事主角是一个女孩，“演员”是一个男孩（在另一组故事中，性别相反）。每个研究对象被分配到知晓情况或不知晓情况中，并判断哪个故事主角在最后更难过。这张图片来源于神户大学。
理解他人的情绪是社交行为的关键，如顺利沟通和帮助他人。这项研究表明，我们对他人情绪强度的理解可能会被我们所拥有的信息所影响，从而导致沟通不畅，并对提供帮助和安慰等行为产生影响。
让我们把自己置于本研究中“演员”的位置：如果我们不小心伤害了别人，即使他/她不知道我们的意图，我们可能错误地认为他/她的难过程度更低。由于这种自我中心的偏见，孩子们之间可能会因为一些小事发生争吵。这种偏见在小学年龄段的儿童中尤其强烈，因此成年人可以在教育和指导儿童社会化过程中使用这种意识。
资助：感谢神户大学附属中学的老师帮助协调数据收集。该研究由日本学术振兴会（JSPS）KAKENHI[基金号码15K04065, 18K03065] 向林肇（Hajimu Hayashi）提供资助。
参考资料：
“Egocentric bias in emotional understanding of children and adults”. Hajimu Hayashi, Mina Nishikawa. Journal of Experimental Child Psychology. doi:10.1016/j.jecp.2019.04.009
作者信息
资料来源：神户大学
作者：喵君姐姐
校审：Simon
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