“700分上职高”——躺枪的职业教育

引子：法制晚报·看法新闻讯（记者 杜雯雯）7月26日中午，法制晚报·看法新闻独家获悉，安徽霍山“因老师擅自修改报考志愿，导致700分只能上职高”的中考学生张朝阳命运改转，在当地教育部门的介入下，在定向补录中，张姓考生符合定向缺额补录条件，被霍山中学录取。

1.分流是合情合理的

700分上职高和200分上普高，一样都是让人难以理解的。九年的义务教育当中，由于学校、家庭、教师、学生等等各方各面的原因，中考的成绩比较客观的证明部分孩子确实不太适合再在纯文化这条路上继续前行了。分流入学是合情合理的。寻找最合适自己的高中段教育才是家长和孩子应该考虑的问题。

2.重新认识一下职业教育

中国现代职业教育作为独立的体系，形成于1904年清末的“葵卯学制”。在百余年的历史发展中，大致经历了借鉴与初创（1902-1912）、承袭与探索（1912-1949）、改造与受挫（1949-1978）和完善与创新（1978-至今）。职业教育已经不再是“职中职中不念也中”的过街老鼠了，而是与普通教育齐头并进的。2011年教育部就提出了“普教有高考，职教有大赛”的口号。“大国工匠”、“超级工程”的纪录片不仅仅展示了普教出来的工程师科学家，也展示了职教出来的优秀蓝领。

3.躺枪的职业教育

法制晚报的记者应该不怎么理解职业教育的：“700分上职高”一事峰回路转，就提出“命运改转”。此事的解决彰显了媒体的力量、当地教育主管部门的纠错能力，但躺枪的是职业教育。好像学生一入职教就变成数学中的单调下行函数了，一辈子就是流水线上的操作工命。这个认识未免有失偏颇，职教不仅仅为社会培养“大国工匠”打好基础，她还有单独对口招生，也是可以进一步升入高校学习的。

改变社会对职业教育的认识，不仅仅需要从事职业教育的人去努力，也更需要媒体等等的通力合作。希望不久的将来，“上了普教眉开眼笑，上了职教满脸苦笑”这种情况越来越少，职教不要再无辜“躺枪”了。