我们的态度

      今天周考成绩出来了，我想从三方面来谈谈老师，家长，学生对成绩的一个态度。

  一、老师的态度。

      1.仔细分析试卷，找出学生错误率高的题目，发掘题目考察的知识点，从而找到薄弱环节。比如:物理选择题关于打点计时器的题目，很多同学认真打点计时器可以准确测出某一点的瞬时速度。这就是学生只知道计算方法，实际上并未真正领悟原理，知其然不知其所以然，因为大部分题目只考察计算，一旦追本溯源，学生就无法作答。因此

      2.教学不能只盯着结论的熟练应用，而轻视过程与方法的渗透。重视过程与方法，也许在开始的阶段进度会慢一些，但是一旦学生养成了，遇到问题主动思考的习惯，他们就会在后面的学习中占据主动地位，甚至可以举一反三。

      3.不能因为周考而改变了正常的教学进度。周考，是一个督促学生查漏补缺的一个手段，也是激励学生认真落实的一个手段。周考的成绩只是现阶段学习成果的一个检验。我们的目标应该是高考。所以不应该为了周考而赶进度。教学应该面向大部分学生的实际情况，稳扎稳打。只有每一步走好了，才会有好的成绩。而一旦赶了进度，会有许多后遗症，而这个后遗症一定会很快发作。

二、家长的态度

      家长望子成龙望女成凤的心情可以理解，但是请不要给孩子传递这种压力，这种压力很多时候是会起负面作用。家长应该:

        1.如果小孩考的还可以，表扬并且告诉他不要骄傲，继续保持良好状态。

        2.如果小孩考的不太理想，鼓励，不要苛责。因为各个同学都是各个初中优秀毕业生，加上四中整体良好学风熏陶下，他们都是明事理的，他们自己会去反省，过多的批评唠叨没有必要。考的差不能简单把原因归结为发挥不好，马虎大意，这都是表象，或者说是不想深刻反思的借口。比如一到考试有同学就发挥失常，很大一个原因就是因为平时作业不是独立思考完成的，爱和别人讨论。而到了考场，无人讨论，于是对自己的答案不自信，心理发虚，自然就发挥失常。所以考试出现的问题经常反映出平时的学习习惯问题。

      3.明白初高中学习是不同的，心态上要转变。以我教授的物理为例:初中阶段的很多物理问题主要做定性分析，和生活紧密相关的具体问题。而高中物理主要做定量计算，很多时候是比较抽象的问题。因此初中成绩好，并不代表高中成绩一定好。而且来到四中的都是各初中佼佼者，人才济济，要脱颖而出就需要付出更多的努力，所以心态上要转变。体会挫败感未必一定是坏事。人生一定会遇到许多的挫折，及早培训这种面对挫折永不言弃的信念，对孩子以后的发展也是有利的。

  三、学生的态度

        其实在家长的态度里面也包含了一些学生应该有的态度。再做些补充。

      1.重视又不重视。重视考试中暴露出的知识短板，查漏补缺，争取下次取得进步。同时也不要因为一次小的考试就患得患失，长远看，这不过是你人生河流中的一朵浪花，并不足以改变河流的流向。

    2.根据考试，大概给自己定个位或者制定一个目标。比如年级500名，比如和班里的某同学比。在指定目标时候，不要定的太高，离得太远容易产生挫败感。也不要太低，动力不足。合理的目标应该是努力跳一跳能够着。我看到不少同学目标写的都是北大清华，这作为一种激励自己向上的信念可以，作为目标就不太现实。

      最后我想说一说对竞争的看法。对比无处不在，而第一永远只有一个，该如何看待这个问题呢？我觉得，人最大的对手不是别人，而是你自己。我们在人生各个阶段都会遇到别的对手，学习上有对手，工作上都对手，但只有自己这个对手是永恒的，而战胜自己也是最难的。因此，只要每天是充实的，认真过的，上课认真听讲，作业落实到位，做到不留遗憾，你就打败了心中那个源于本能的懒惰的自己。 而不错的成绩只是你战胜自己的一个反映而已，在这个过程中你已经遇到了最好的自己。我经常对学生说，最好的自己不在某个路口等着你，而是在你努力的道路上，你变成了最好的自己。

        希望我们都能成为最好的自己，共勉。  匆忙成文，必有遗漏，可共同探讨。