我在职校工作，该校的生源是中考的失利者。学生分为两类，一类是高职生（分数线是中考总分的65%），一类是中职生（只需要参加中考，分数随意）。
我经常对身边的人说：千万不要让小孩子进入职校，一定要考进高中，不然这个小孩的人生差不多荒废了。每当我一说这话，黄先生就说我太偏激。因为他根本不解这个群体。
不是每个进入职校的小孩就废了，完全可以用二八原理去划分。好学生只有20%。你能确定自己的孩子就是其中一员吗？
曾经有专家说过，职校为社会的安定做出了巨大的贡献。这句话是真的。但是职校的受害者是该校的一线老师和原本天性善良的孩子。
故事一
我带的第一届学生今年7月拿毕业证，8月有一位学生被派出所抓了，9月该生直接被判刑一年。所犯罪是敲诈勒索。
他被判刑的事，是一位学生发信息告诉我的。听到他的事，我并不惊讶。他从一进校就打架喝酒抽烟，当时直接给他处分。他不没有因为处分而消停，而是继续惹事生非，以至他的处分一直累加到记过，再生事就可以被学校勒令开除。好歹他想拿中专毕业文凭，这才在学校稍微安分下来，直到快拿毕业证时才撤销了所有处分。
这三年里，我与他父母电话，见面不知沟通多少次。但他的父母每次就说一句话：老师，你多教育教育孩子吧。我就纳闷了。我没教育吗？我教育了，无任何效果。为什么没效果呢？关键是他父母的态度，他们不愿意管自己的孩子，把教育孩子的责任推给学校和老师。
学生告诉我，为什么他会被判刑呢？因为他的父亲不愿意去派出所保他。
如果你是家长，一定要知道：孩子是家庭的核心力量，是家庭100%的希望。但你的孩子在班级，如果该班级总人数是50，那你的孩子只占2%。家庭教育是核心力量，学校教育只是辅助力量。
今天，新教师向我讨教带班经验，因为发现学生之间会拉帮结派搞斗争。于是我给他们讲了这个故事。
故事二
这学期我被排了7个班，每个人听到这个数字的时候都惊讶不已，觉得我是超人。其实我也惊讶不已，我的组长觉得强悍，7个班中有2个大合班课。
我在两个校区之间徘徊上课，一个是总校，一个是分校。我一直在分校上班，因为我喜欢分校。但是每学期领导召唤我回总校，我都一一拒绝。再后来，我也不好意思拒绝，于是折中一下，两边跑。
分校只有一个系，20多个班，校园不大，坐落在村子中，封闭式管理。分校从领导到班主任到任课老师之间紧密配合。学生相对来说，素质比较高，大部分明事理。刺头只占20%。即使遇到再棘手的情况，任课老师都能第一时间找到负责此事的人。
但是在总校，地盘大，系部多。我需要问学生才知道该班的班主任是谁。我认识该班的班主任吗？不认识。怎么去接触呢？从学校QQ群里去找，私下发QQ，要电话。在分校不需要这样。因为谁带的哪个班，一张表格，一目了然。在校园里走走就能遇到所教班的班主任。班主任每次都会问学生上课的情况如何。
今天在总校上课，大合班课，大教室，两个中职班。其中一个中职班相对来说好些，该班大部分人上课听，记笔记。我的要求基本做到。另一个班，惨不忍睹，上课睡觉，拿手机看视频，玩自拍，呱啦呱啦讲话。睡觉的，喊不醒；呱啦呱啦讲话的，让他不要讲。学生回答：“嘴巴长在我自己是身上，我爱怎么讲就怎么讲”。因为是合班课，我不想因为少部分刺头，而浪费其他想听课学生的时间。我利用中午休息的时候，千方百计找该班班主任。
中职生基本是学习困难户，最厉害的是嘴巴，把心思花在课堂上和老师斗嘴。如果涉及到学习，比如默写，在本子上直接写“不会"。
孩子是父母的一面镜子，孩子行为，孩子的话语，大部分是从父母那学来的。
虽然现在的社会看起来以追求“金钱”为主流，但是素养元素也悄悄地列入其中。光做一个有钱人是不够的，还需要有知识有文化。
职校学生的故事是讲不完的。学生之间的模仿能力超强。每个班总会有素养各方面很差的学生。关键不少学生以顶撞老师为荣。你希望您的孩子成这样吗？
我所讲的故事只是职校生真实世界冰山的一角。喝酒、抽烟、打架、通宵打游戏等等对于职校生来说是家常便饭。家长是看不到的，老师也是看不到。谁能看到？学生能。你希望自己的孩子在那样的环境下成长吗？
END.
我是许多多，一个平凡的女子，爱读书，爱畅想，爱分享。
如果喜欢，请扫一扫。
