向唐老师学稳重

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作为一名非科班出身的专职老师，我一直有个很大的遗憾，就是上课有激情，但是缺乏稳重。

有些问题备课时觉得很重要，讲课时就迫不及待的出口了，忽略了给学生机会，让学生从读文字，悟课文中得到启发。问题抛出来，时间不长，往往又被急切的处理掉，恐怕学生说不好，恐怕自己再忘记了说，留下遗憾。往往一节课下来自己把课文消化了，学生没有应该有的激情，很多知识都是老师喂给学生的，学生能力也没有得到锻炼。

备课中往往觉得很多问题都重要，疏于筛查，到后来很多问题都没有处理完，教学目标不能完成，导致失了上课的最佳时机。学生有很多重要的知识不能掌握。

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今天听唐老师的《湖心亭看雪》，这是明末清初文学家张岱的文章，篇幅不长，但是写景极有特色，表达方式多样。而且是刚被选入中考必考的篇目。最主要是我也快要讲这节课了。所以我抱着取经的心态去听课。

一进教室，唐老师先让学生背诵前文以复习，而后介绍作者张岱和时代背景。唐老师没有急于读，而是让学生看一下，自己了解一下，老师没有更多的话，给学生足够的时间了解作者和背景，之后进入课文。了解背景确实有助于理解文章包涵的作者的思想感情。但是，唐老师出示的背景和作者资料并不多，益于学生记忆和理解。让我学会了链接材料一定要精简。而唐老师的沉稳更是值得我学习！

授课期间，唐老师一直话不多，把时间真正还给学生。初读、正音，再读、节奏，三读、品味，三读下来一直由学生独立完成，让学生真正成为了课堂的主人，而唐老师每一个环节也只不过几句话，一切在她掌控之中。疏通文意，学生交流，展示成果，老师对学生只有鼓励，没有过多的干涉，让学生自己沉浸其中。老师的点评话也不多，但是却不重复！这点值得我深思！

问题设计，很精准，一个是表达方式，一个是描述画面和抒发的情感。这些问题看着不多真正让学生自己独立探究也不太容易，而唐老师任由学生讨论，给学生足够的时间，最后只有一两句点拨。她竟如此沉稳。正是我需要改变的方向。

最后的拓展，是学生的练笔，这在我们公开课上是不可以少的，一般的老师都是把提前写好的作品打到多媒体，到时候展示，而唐老师不紧不慢的和学生一起写了起来。学生展示的作品和唐老师的作品都篇幅不长，但是情感很真挚！

整个一节课下来，师生都沉浸其中，没有过多的话，没有急于求成，没有华美的辞藻，但却能让你感觉到一切很真实。

我想唐老师师生都如此沉稳，这和唐老师的教学功底和文学功底都分不开，她懂的取舍，明白详略，更清楚学习的主角应该是学生，她沉稳，在她的感召下她的学生也如此沉稳。

一节课下来，我收获满满，意犹未尽。而今我也要向唐老师学习她的沉稳。平时做足文章，课上不慌乱，学会取舍！

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