自己创造自己意味着不把创造自己的权利交给别人，意味着不被他人强制性地闯入你的内在而塑造你，意味着不成为任何人的复制品。让孩子成为他自己，这时人成长的最核心，也是教育的最核心。
婴儿刚出生时，有成人所没有的看见明暗快乐感。婴儿的快乐感出现在他的每一个活动中，婴儿用自己的能力去开门，在开门中获得一种能力，这使他感觉非常快乐。每个婴儿每时每刻都在创造自我，这样的创造只有极少数的成人会有。
婴儿用手拉环很快乐，手的使用使婴儿快乐，吃手受到阻碍使婴儿焦躁。如果不受干扰，婴儿快乐的活动会越来越多。他的身体更加自由，嘴和手更快地发展，更加能突破对他的妨碍。
所以，婴儿用感觉说话。当婴儿感觉到奶水在脸上，开始时惊愕。这是对自己的一种异常感觉。发现便便从自己的身体里剥离，对自己的身体产物产生感觉，是一种对自我感觉的反射。
儿童说：“这是我的”。这是对属于自己物品的归属感觉。
儿童说：“我有弹钢琴的欲望感和因动钢琴而引起的恐慌感”。
儿童说：“因为没有被原谅，我产生了痛苦感和秩序被打乱的感觉”。
儿童说：“妈妈上班离开我，我产生了恐惧感、不安全感和秩序的混乱感。我不控制、不遮拦地用哭表达痛苦的感受。”哭是内心痛苦感和伤心感的强烈的外向表达。
儿童说：“爸爸强行帮我剥红薯皮，打扰了我内在的认知的秩序感和心理感觉。”
儿童说：“肉丝卡在我的牙缝里了。”身体感觉产生的心理感觉，能建立主题感觉的概念。
儿童说：“我用脚蹬树，产生了内疚感，我给树道歉。”内疚感是心理感觉。
儿童说：“妈妈不在的时候，我有孤独的感觉。”那就是渴望伙伴的心理感觉。
儿童说：“我的父亲很难做到不骂我。他说那比戒酒难多了。他也知道骂我、打我不好，担心会代代继承下去。”父亲的情绪被开启后，打和骂会使父亲有一种奇怪的释放之后的舒服的感觉。
儿童说：“妈妈伤心，我用弗洛洛的故事调理妈妈的情绪。”这时调适心情感觉，通过更高的精神打造新的情绪集／
儿童说：“我把妈妈不好的情绪接收过来，后来转变为焦虑。”这是心理感觉。
儿童说：“我一直在幼儿园的院子里玩，不进教室，不进卧室……我想做什么就做什么。”这时让身体、心理、精神充分享受自由的感觉。
儿童说：“我从自由逛荡中突然被订书机吸引了。”自由感引出了专著感，以后他会自动地被这种专注的感觉吸引进去。
儿童说：“我一直看着蛋糕，没有吃蛋糕。过生日不仅仅是一个蛋糕，我要感觉和体验生日的气氛和情景。”心灵的感觉，和静静地去感受过生日的心理感觉。
儿童说：“妈妈，请讲生命。”这是精神感觉，用理性和精神去感觉生命。
儿童说：“我不爱看这部动画片，我要看那部动画片。”精神感觉的等级。
儿童说：“我原谅了你。”原谅和被原谅的感觉。
儿童说：“我不让你来我家玩，我不信任你。”相信、被相信的感觉，欺骗被欺骗的感觉，对他人的表现在心理和精神的结合。
儿童说：“不管你什么样，我都喜欢你”。一种本质的爱与被爱，幸福的感觉。
人的生命的本质是在创造的过程中逐步完整的生命，是按照环境创建自身以便创建环境的生命。如果儿童的活动一直受到限制，儿童的活动，以及因不能活动而产生的焦虑感就会被大脑逐渐放弃。儿童不再有焦虑感，但他同时也失去了生命的活力和成长的可能。
中国大教育家孔子的人生6阶段：
十五立志向学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而随心所欲，而不逾矩。
也就是说，孔子认为人15岁的时候才“立志向学”这几乎和所有的教育家的想法相同。真正的学习意味着一个人开始真正实用自己的思维，使用和建构是两个不同的感念。这个时候正好是青春期，可是，经过我们的观察，大多数的孩子，在青春期的时候，学习的兴趣几乎已经所剩无几，还没有开始就没有了，这就是透支的代价。
有一天，一个孩子上初中，每天他都看到老师指责和辱骂学习差的同学。孩子回来问妈妈：”学习不好，连人都做不了了吗？”妈妈问：“你认为呢？”孩子说：“学习不好，是学习的问题，还可以是一个好人，所以老师没有权利骂人。”这是一个善待人的角度。可悲的是，大多数有孩子的家长，并不知道真正正确的教育方法和教育观念，一味的认为，要像自己的孩子有出息，笨鸟就要先飞，所以，揠苗助长才会形成风气，从幼儿园开始各种兴趣班填充孩子的所有空闲时间，殊不知，让孩子在自由和爱的环境里发现和寻找自我才是重中之重，只有真正认识到自己才能发现自己的兴趣所在，才会有所成就。
就像达尔文，是个著名的昆虫学家，小时候被父母辱骂，父亲说他为家族蒙羞，不好好学习，不进教室只知道在草地里观察昆虫，也一度被视为怪胎，可是，正因为他坚持自己的兴趣，才会有所成就，最终成为著名的昆虫学家，造福社会。
看完这本书，我感受到自己的心灵受到了震撼，蒙台梭利的教育理论，得到了真正的实践，也再次感受到作为一个蒙氏老师是一件很庆幸的事情，可以每天和孩子的灵魂碰撞。
孙瑞雪的系列书籍《爱和自由》《完整的成长》《捕捉儿童敏感期》这三本书，一本比一本更让人有收获，值得推荐，我觉得几乎可以作为蒙氏老师的教材了，每一个蒙氏老师都应该认真的拜读一下。
《完整的成长》这本书，刚开始读的时候，理论比较多，有点枯燥，可是，越读越被吸引了，对儿童的分析和尊重真正做到了极致。值得一看，值得二刷。