让孩子更好地融入世界——广圳教育考察行思（5）

     到为明教育南山学校走一遭，是我们行前自己点的“菜”。之所以选择近距离观察南山学校，缘于为明教育集团有在姜举办分校的意向。对为民教育我们知之不多，前期为民发展部的高管推荐我们适时看一下南山样板。

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     为明教育，依傍北大而崛起。北大，在国人的心目中实在太有诱惑力了。为明教育出道初期，借北大附中之名自然可以吸引眼球。走到今天，尽管为明教育已经形成了自立江山打天下的品牌优势，但他们仍然声称要“继承北大传统，建设全球化、学术型、家园式的诗意学校”。

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     有调查表明，当下中国超过40%的中产及以上阶层，内心都有让下一代离开现有教育体制的念头，但苦于孩子太小，背景离乡，于心不忍。于是，以服务高端消费群体的一批民办教育机构，以办“卓越的国际教育、优秀的中国学校”为招牌，携手国内外顶尖教育资源，走到了中国高端教育消费群体的面前。为明教育，就是在中国有影响力的一股民办教育力量。

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     南山学校是为明教育的第一个样本校。17年的行走历程，南山学校涵养出了一种属于优质教育资源独有的霸气。

     南山的霸气表现在办学追求上。 对一个生命来说，他能够看到多远，世界就有多大，当然看到世界与融入世界又不是一回事。教育的一个重要使命：让孩子更好地融入世界。为明教育集团南山学校亮出了这样的办学追求，可以说具有了世界的眼光。南山学校还说，他们要涵养学生的“领袖气质”、“学术气质”和“贵族气质”。这样的表达，表明学校走的绝非平民教育路径。生均每年七八万元培养费、生活费，只有那些先富起来的人才承受得起。即便如此的教育消费水平，南山学校招生还是出现了10:1的需求。由此可见社会对于优质民办教育资源的痴迷程度。“只买贵的，贵的就是好的”，这是富人的消费哲学。

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     南山学校的霸气表现在全新教育模式上。学科教室，数字化的学习环境；学习中心，自主性的学习环境；校园空间，开放式的学习环境；艺体中心，个性化的学习环境。南山的基础设施先进不仅是用钱叠堆出来，而是针对全新教育模式的精心设计。校本化的国家基础课程、浸润式的为明国际课程、选择性的为明特色课程，形成了南山课程国内与国际、共性与个性、必修与选修融合的特质。当然，他们开放式、个性化、主体化的教育教学原则，以及启发式、研讨式、引领式、展示式的课堂文化策略，都在全力服务于办一所“哲学的学校、行动的学校、全人教育的学校、尊重生命的学校”。好的课程体系，好的课堂实施，才是一所好学校的关键所在。

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     南山学校的领袖素质课程究竟为何物？这可能是很多人想知道的。据了解，南山学校领袖素质课程包括必修、选修和活动三个系列，每周用半天的时间实施。通过“实践、体验、感情、展示”等课程实施方式，形成未来领袖所具有的“思想活跃、富于理想、敢于质疑、勇于创新”的个性特征。

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     南山学校的霸气还表现在为学生发展路径的提供上。如果一所学校只是凭借“高考”这条路把学生送往他所向往的世界，那么这条路上的竞争必然是残酷的、非人道的。南山学校学生的梦想之梯是多元的。1-8年级是奠基阶段 ，以国家基础课程、为明国际课程和为明特色课程的奠基，让学生未来通往国内大学或国外大学提供了可能。从9年级开始，学生开始分流，一股聚焦国内，学习普通高中课程和为明特色课程；另一股则学习中美合作项目和为明特色课程，直奔外国大学。因此，南山发展路径不是一条道走到黑，而是多条道可供选择，且中间还留有互通。

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     南山学校的霸气也体现在校长的身上。范刚先生有在国内多个名校的工作经历，对学校管理有着极为厚实的积淀。考察期间，他就学校文化、教师专业化生长等话题，为我们做了精彩讲座，不仅有专业的深度，更有可实践的高度。范校长霸气，缘于其胸中有乾坤。学术上的牛，才是真的牛。牛校必有牛人，牛人才有资格坐阵牛校。

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     让孩子更好地融入世界，南山学校不仅仅在喊一句响亮的口号，还在于形成了把孩子送往世界的梯一一课程。

     在教育供给侧变革的大背景下，公办资源如何应对民办教育的挑战？民办教育靠什么打拼天下？为明教育蓬勃发展的态势值得我们深思。