第十二次大组会记录 案主丙提供
个案描述：
1.学校补课不去。儿子认为学校是为了基础较差的学生而开课心理有抵触，觉得学校是牺牲好学生的时间陪后进生学习。觉得不公平，不愿去。老师觉得孩子经常不来也很为难，让他周日申请不要来上课了。父母怕影响孩子学习进度，不想让孩子落下。
2.平时学习"前拖后弃"。一开始总是说，时间还早不急。等到只有一周就要考试了，就说只有一周时间了，来不及了，乱考考算了。开始不急，觉得有大把时间，拖拉懒散，后面又很慌，自爆自弃，甚至直接放弃，说下次再努力。经常这样循环。
个案回应：
佳敏回应①A“ 儿子周日不愿意去学校，老师觉得儿子请了2次假迟到2次也有情绪，不再接受孩子请假，而是让孩子申请‘周日不上课’。”学而思也不愿意去。你很担心孩子学习跟不上，更担心孩子周末不上学在家里玩游戏，状况会越来越差，很纠结很矛盾，不知如何处理。
B学校1-5班是普通班，6-10班是重点班，11班是零点班也是清华北大班。儿子想进重点班，实际上他有目标，但你觉得得他有想法没行动，是语言的巨人，行动的矮子。这是贴标签。儿子有目标这时好事，有困难也很正常。关键是如何激发他引导他。
C在和谐区多做工作，多沟通，信任他，鼓励他，激励他，不断地把他得计划落地，他的内在是很想学的，要温柔而坚定地强化他落地。
D对于周日补课学校的动机是什么？要去探索一下，要和儿子商量，如果真的不去，你有什么办法让功课不落下。【孩子会说自己在家学。但实际上会整天打游戏。】建议当孩子有目标时，记录下来。【不可能，我要打游戏，哪有时间记录说话】【他忙着“打游戏”“睡觉”'点外卖"没时间理任何人】
E那要在和谐区多做工作，在和谐区圹大闪光点，多认可，肯定，及时发现他的闪光点。温柔而坚定的支持孩子，知行合一，说了就做，努力达成。
F 焦点和重心要放到自己身上，让自己成长。否则，担心什么他就会变成什么。焦点放到自己，让孩子自我调整。【发短信，孩子说[屁话多]。高兴时也说[别啰嗦]。心口不一】
G 多用肯定性我信息，表白性我信息。千万别用假接纳，要真实真诚。【带手机上学的事，通过说服，孩子还是接受了，调整到位了。可见，孩子也不是完全不听话】爸爸与儿子的谈话有效，是因为，爸爸的话简洁有力，孩子无从反抗。
H 期待是通往地狱之路，期望越多失望越大，焦虑越盛。给孩子自由，尽力而为就好。爱是相互的，影响也是相互的。
J什么是爱？他感觉到爱才是爱！不是你爱他就是爱，要懂他，认可他，知道他需要什么，别陷到过去。【总是有不好的预设，心理预期降低，是想降低期望值，自己内心好受一些，可以接受一些。否则，自己没办法面对结果】【孩子只想自己开心，舒服，享受。他想学就学，不想学就拉倒。担心老师放弃他。】
慧文回应②AJM回应得很好，多积极聆听，多分享，多同理。想听听你收到多少？别老盯着问题，焦点回到自己身上。【母亲希望孩子周日补课上，周六的学而思放弃。否则周末在家打游戏周一到周五才是家里的幸福日。周六周日基本都处在绝望中。老公也很失落。】
B好的方面。妈妈借用了爸爸的力量，非常好。爸爸的沟通“剪断高校”很好。你前期和老公沟通很到位，老公吸收了方向和力量。父母双方结合很好，很有力度。儿子要带手机回学校，爸爸一句“再被发现怎么办？”简洁高效又有温度没有控制。老公简洁又柔软，孩子能接受。妈妈啰嗦，孩子不需要，老公需要。爸爸有情绪，需要妈妈背后支持。你的价值在于把老公支持到位，老公去搞定孩子。你家的状况是很有希望解决的。
C给孩子发肯定性我信息，孩子说“你屁话多！”这不是坏事。以后注意简洁提炼。多表达自己的感受，“今天，你准时到学而思，我心里轻松很多。”“老师没打电话给我，我安定很多。”温暖而鼓励的话，妈妈大有作为。多做！！！因为孩子在学校，在爸爸那边有压力，有原则，没有温暖。妈妈刚好可以弥补。多讲一些鼓励的话。
D上学问题 跟老公聊聊孩子的心理，把担心害怕解读给老公听，老公心中对孩子就多一些同理感觉。让一家人所有的情绪浮上来，让大家看到，才能让大家做好最后的决定。老师的态度也要转给爸爸，“老师需要孩子写申请”。和老师沟通，积极聆听老师的想法。告诉老师孩子摇摆的状态，如果一定写申请可能会断了孩子的路。跟孩子沟通，把老师的想法和课堂的实际情况反馈给孩子，让孩子自己决定。孩子对开课动机有困惑，要积极聆听。孩子不听，就要积极聆听老公，让老公把聆听影响到孩子。
E儿子“前拖后弃”的状态如何解决？ 没考好，孩子周末打游戏解压也没话说。前提是当孩子反对父母时，要反省是否在安排教导，而不是分享引导。多用引导性的语言。
“新学期开始了，妈妈想知道你有什么计划？”去激发孩子确定自己的目标。“哦，你有这样的计划非常好，太好了，妈妈相信你一定能做到。”“男子汉，就是敢于给自己订目标，真不错。”
【孩子说我不订目标了】“那也行，你心中有想法，努力就好。”【目标实现不了】“实现不了，目标有变吗。”“没有，那很棒，真的很棒。”“有改变，那打算调低一点？”【】“不错，先定一个小目标。”“接下来我们可以做些什么呢？”“我们如何达成这个目标”“我们能从哪几方面提升”【别问，烦】“哦，那我们下次再聊。”下一次再接着强化他的正向目标，一遍一遍强化他的正向目标。
打多少分都接纳。让孩子自己订目标，父母反复强化他的目标。开始可能觉得不可能，慢慢就会变可能，后来就会真成功。反复提醒他的目标，让他别忘记。
F 和老师沟通的问题。要根据老师的思维应对。有预设很好，但不往预设方面走也没关系。有很多事情是没办法预设的。调整感受，用心去感受，用心去感受对方的感受。应对时容许自己犯错，只要方向对了，多调整。
G 把焦点放到自己身上的方法：周一到周四，放松自己，运动起来。周五到周日，放松家庭，让孩子自在。对大孩子，简洁，说一半留一半更管用。
言米 于20181024第十二次大组会 慧文 言米 秋红 美玲 茂华 张会 玉萍 刘偲 佳敏