《儿童行为的塑造与矫正》

家庭方面

        1、应用在争吵方面(给予脸色）：初显越轨行为，即予脸色吓阻。

        2、应用在为人处事(批评）：告明缺失所在，更能显现效果。

        3、应用在休闲生活(警告）：适时给予警告，发挥收敛效果。

        4、应用在手足吵架(叱责）：抓住适当机会，适度表达怒意。

        5、应用在家事处理(罚劳役）：利用团体压力，代替服从权威。

        6、应用在乱跑方面(体罚）：幼儿摸索阶段，体罚易显效果。

学校方面的应用

1、应用在上课秩序（给予脸色）不要因恶小而忽视，否则会因之渐趋频繁，形成难以改善的恶习。

2、应用在环境维护，批评的是孩子的行为，而不是孩子个人。

3、应用在自修课上（警告）处罚之前，施于警告，更能收到效果。

4、应用在专心听讲，实施斥责惩罚，宜指出良好行为，更具积极意义。

5、应用在同学相处，若能提供户外活动，或增加额外工作，亦能发挥效果。

6、应用在行为治疗，部分不良习惯，借助厌恶刺激，亦能割除积习。

影响惩罚效果的因素

1、增加其他可替代的可欲反应

2.、减少拟予惩罚反应的原因

3、慎选惩罚物

4、实施惩罚的时机

5、提供发泄情绪的管道

惩罚的缺点

1、激起情绪行为；

2、引发制约现象；

3、具有示范作用；

4、容易形成习惯；

5、伴随不良反应；

6、拉远双方距离；

7、缺乏积极意义。

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