“啃读者”笔记

     

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  1.语文课堂的无效和低效，在很大程度上跟“语文知识”紧密相关。

      2.由问题情境引发的语文知识是真实的，因而也是构建的、和学生的认知体验融合在一起的。知识皆始于问题。

      3.语文知识只有融入了学生对文本、对文本所刻画的人物的真切体认，才能被活生生的，而非机械性的被掌握。

      4.唯有体验，知识才能内化为学生生命的某个要素，从而深深地扎根于个体的精神土壤中，这是知识活化的不二法门。

      5.语文知识的掌握，说白了不外乎有两种基本方式：一种是基于理性，通过理性，最终以理性结果加以存储的方式；一种是基于感性，通过感性，最终以感性色彩加以领悟的方式。前一种是“科学的”，后一种是“审美的”。