小学时代（十七）

语文课本使用的是语文出版社的教材，当时还是黑白教材，除了封面是彩印。从第一册开始学习拼音，声母韵母之类的，到小故事，小短文，诗歌，再到普通的文章，一些散文等等，安排也是比较合理的。

记得最早学习的第一首诗是骆宾王的《鹅》，“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛拂绿水，红掌拨清波”。诗的旁边还配了一幅插画，一只优雅的白鹅正在戏水，当初只觉得这首诗读起来非常漂亮，诗中的鹅惹人疼爱，让人欲罢不能，恨不得回家养一只，后来知道更精致的解释便是寥寥几笔，便将其形象特点勾勒的淋漓尽致，尤其是插图更是锦上添花，想必文学还是相通的，老少皆宜，并无不妥。

只是这种白鹅的形象扎根了之后，上大学时，舅舅家养了几只鹅，发现只是比鸭子体型大一点，其余几乎并无差异，毛色也是灰麻色，全然不是当初印象中的优雅姿态啊，不觉间怅然若失。但转念一想换个时间，换个地点，与诗也基本无异啊，况且诗本就是生活的升华，又有何不可呢？当然，后来也知道了作者骆宾王是“初唐四杰之一”，对于这样的杰出作者，作诗功底更是不在话下了。

再后来就是李白的《静夜思》了，这首唐诗可谓是名满天下，从古至今，也是绝大多数人的启蒙之作了。其余也有好多名诗，但也不如这两首如此令人印象深刻。高年级时开始出现简短的文言文，其中一则是《两小儿辩日》，童趣盎然，引人入胜。

课本中会经常选用一些小故事，比如小蝌蚪找妈妈之类的。其实当初并不知道小蝌蚪就是青蛙，只是听老师和课本这样说，虽然疑惑却也不曾怀疑，后来在田野里真正见到了青蛙的生长过程才正式确信，再后来初中学了生物自然是进一步了解了其中的来龙去脉。类似的小故事还有龟兔赛跑，乌鸦喝水等等。

后来知识进一步扩展，这类简单的童话或寓言被稍复杂的故事替代，比如曹冲称象，司马光砸缸等等，再后来更多的寓言故事出现，一般短小精悍，如“以子之矛攻子之盾”，揠苗助长，亡羊补牢，郑人买履等等。这类故事的确有趣，一个小小的故事中蕴含了如此深刻的道理，被后人总结成一个个成语，极大程度上增加了语言的丰富性，而由于了解了成语背后的故事，因此对这些成语也往往过目不忘，记忆尤深，这些有意思的故事寓言使得书本变得趣味丛生，也成为最受大家欢迎的内容，从中知道的故事成为文学殿堂的原始的亮丽，了解到的成语随即变成了语言宝库中最初的色彩。

稍微到高年级时，便会出现一些散文，记忆最清楚的当属朱自清先生的《匆匆》，诗一样的语言，时间的流逝，失落与伤感，无奈与彷徨，几乎没人写得更好了。然而语言固然形象有力，对于这些乳臭未干的小子来说，巴不得马上长大，享受成长的欢愉，对于时间流逝的匆匆，又哪能懂得其十分之一呢？即使到现在，恐怕也只是“为作新词强说愁”罢了。

还有许多其他题材的文章，基本都是叙事，回忆，游记等等。比较出名的就是鲁迅的《少年闰土》，那个晚上在西瓜地里拿着叉子捉猹的瘦弱精干的闰土形象深入人心；《落花生》通过花生的种植，收获讲述做人的道理，朴实无华。

其实“落花生”这个词就是花生的意思，但是除了在这里出现过之外，几乎任何书面语中都再未出现过这个词。只是平时方言中才称之为“落花生”，但后来方言中出现的也少了，但还是有的，如果在书面语中出现这个词的话，则一定是令人感觉别扭的，想必这就是语言的发展吧，曾经如影随形的一些朴实词汇自然而然的就远离了人们的生活，如同袅袅炊烟，消失于天际，不知不觉。

还有许多文章，有歌颂长城的，赞扬劳动人民智慧的结晶，人类史上的伟大奇迹；赞美我国的广袤富饶的，幅员辽阔，物产富饶，无不令人自豪；介绍卢沟桥事变的，这应该是最早介绍中国人民的抗日战争的，告诫大家发愤图强；有记录狼牙山五壮士的，不畏困难，宁死不屈的品质；描写钱塘江大潮和承德避暑山庄等景色的，或风光旖旎，或惊涛骇浪，或气壮山河；有介绍母亲河黄河的，当年说水土流失严重，不知道现在有没有缓解；还有介绍武松打虎的，这个故事可谓是经久不衰，一直到大学仍是频频出现，他的这个英勇形象如此深入人心，以至于除了打虎我竟记不清楚他还有哪些英勇事迹了？还有好多不同类型的文章，不胜枚举。每章的最后会有一篇小短文，如叶公好龙，杯弓蛇影等，富有韵味，发人深思。

每一章节后面还会有“读一读，背一背”这样的内容，一般都是名言警句，譬如“好记性，不如烂笔头”，“天下兴亡，匹夫有责”，“海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚”等等之类的，朗朗上口，意味深长。接着就是一些常用书写的规范格式，比如请假条，留言条等。令人惊奇的是，上学至今仍有不少人都不知规范的书写格式，当然更多的人对于请假条草草了事，不屑一顾，名为请假，实为命令口吻，发号施令；而对于留言条这个，小学时用过一次，但后来再未用过，毕竟现在通讯之及时，又哪用得着留言条这个古老的东西呢？

数学教科书看起来就单调许多，总感觉小学数学的知识并不多，都是一些最为基本的概念。从一开始的数数，到十进制，再是加减乘除，四则运算，还有三角形、圆、梯形等基本图形的认识，周长，面积换算，还有一些简单的应用题，速度，路程等等，小学数学基本就是这些基础问题。

现在看来的确简单，但当时初学起来却不是一件易事，逻辑思维很多时候都跟不上，数学比语文要枯燥得多了，每天都是与数字公式打交道，实在是乏味。不过对于这类小学的数学问题倒也能应付，只是理性思维固然严谨，棱角鲜明，字字珠玑，不免少了一丝人情，有时竟显得生硬无味，相比语文减了不少乐趣。

其实，教学课本安排还是比较合理的，从一年级到六年级，由浅入深，图文并茂，启发思维，作为教科书来说应该是无可指责的。虽然每个省所用教科书版本不大相同，但也大同小异，基本思想都是一样的，开启智慧，以书育人的理念是一致的，毕竟十年树木，百年树人啊！