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文：好爸妈在线
从亲子共读开始，静待花开的路上阅读的环境是锦上添花的一笔，
下面五条是我们为孩子创造阅读环境方面做的功夫：
在我们家的沙发上、茶几上、床头上甚至饭桌上，随处都能看到书，只要孩子想读书，他可以随手拿到。家里看起来有点凌乱，但是我想这种乱和孩子的阅读的重要性比起来不足挂齿。
当然，我们也给孩子买了适合他的书柜，七个一米高的层架，并且在书柜旁设置了一个他喜欢的阅读角。在紧挨着书柜的地方铺了几块地垫，地垫上放了一个懒人沙发。他每天可以坐或趴在地垫上舒适自由地选择他喜欢的书。
为不打击他的阅读兴趣，我们很少干涉他的阅读姿势，他可以坐着读、趴着读甚至躺着读。家里有一个大的健身球，他很多时候会趴在健身球上俯卧着向下看书。
有时看到他一整天抱着书不放，也难免会担心他的视力，但我一般只是做适当的提醒，很少去过多的数落他。只要他肯主动抱起书来读已经让我很欣慰了，其他微不足道的要求都只会破坏他的阅读兴趣。
记得在儿子一岁左右时给他读《小马过河》的故事，家门口正好有一条河，每次经过那条河时，我都会停下来一起在河边观看好久，告诉他小马过河的河就是这样的。
给他读《咕咚来了》的故事，他开始不明白“咕咚”是什么，我就周末带他去公园的湖边捡起石子投进去，告诉他石子落入河里的声音就是“咕咚”。
平时带他出门也会有意识地把他看到的听到的事物和看过的书上的内容进行结合。
记得在他一岁三个月左右时，第一次带他出去长途旅行，刚好那段时间在读《小豆豆的假期》的故事，就引导他像书里的小豆豆一样，收拾整理自己要带的玩具和书，也是那一次的经历让儿子养成了只要出门就收拾自己的背包自己背着的习惯。
他的背包里一般放三类东西：玩具、书、画纸和画笔，这样他出去和我们一起吃饭或办事时，我们大人聊天谈事情他就自己捣鼓自己的东西，很少因为无聊吵闹，或者出去旅行坐车时、排队时、候机时，很多的碎片化时间他都用来看书，很多书都是他见缝插针读完的。
阅读在他的生命里真的像吃饭、睡觉、呼吸一样自然！
儿子四岁多时迷恋上了恐龙，那阵子看的书买的玩具都是和恐龙有关的，对恐龙的知识掌握的了如指掌。在书上看到云南楚雄有个恐龙谷，我们就利用假期时间一家三口特意飞云南，去了一趟恐龙谷，当儿子看到恐龙的采掘现场和各类大型恐龙的模型时，小家伙兴奋的在里面跑上跳下行走了整整一天，傍晚走出公园大门时马上就睡着了。这一次旅行更加激发了他对阅读恐龙书的兴趣，从简单的恐龙图画书过渡到恐龙时代的“研究”。
后来七岁时再带他去西双版纳旅游，又安排去了一趟恐龙谷，那次的兴趣明显减小了很多。由此可见，如果条件允许能够在孩子兴趣正浓时，及时提供给他认知学习的环境和素材还是很重要的。
《贝贝熊》是儿子整个幼儿园到小学二年级一直迷恋的一套书，我们家自然也成了现实版的贝贝熊家，枕头大战和家庭运动会成了我家睡前和晚饭后的固定活动。
阅读和生活的结合不仅可以使孩子很好地理解书本知识，更让孩子对阅读产生浓厚的兴趣。
儿子三岁前，我们给他读书都是用手指指着字，三岁左右时，我开始让他自己指着封面上的字自己读，发现他的手眼口很难协调，常常是手指过了口里还没读出来，或者读出来了手还没指到。但是慢慢地他开始知道了汉字的意义。
上幼儿园后，学校每周有一节识字课，让他对汉字有了更浓厚的兴趣。后来有一阵子，我想读快一些，就没有指字了，他反而很不习惯，一定要我指着字读，我想那时应该就是传说中的识字敏感期了，在外面看到广告牌、地铁站里的字都会问我是什么。
一个学期下来他爆发式地认识了很多字，四岁多时的一天，他突然让我不要指着字读了，他说我手指着字挡住了他的视线，他要自己看字和图。我想他应该是在自主地把字的解释和图片的解释做联系，这也是他阅读路上一个里程碑式的飞跃。
在儿子识字的过程中，我发现孩子认字是一种形象学习，每一个字在他的眼里都是一个图形，他看着“长”的差不多的图形都认为是同一个字，比如“闲人免进”，他读成“闲人兔进”。
有时几个字中有一个不认识，他会根据其他字的意思去猜。因为他的很多书都看了几十遍，很多他都背过去了，自己再看时，很容易就认识了一些字，很多字就像天天碰面的熟人一样，看的多了自然就记住了，所以他的认字过程是非常自然的，我从没有特意教过他识字，家里也没有一张识字卡。
儿子在阅读中认识的字都不是一个孤立的字，当时他认识的所有字都会组上词(有时问他怎么认识的某个字，他还会造个句子出来。)所以我们经常一起玩词语接龙和成语接龙的游戏，这也大大激发了他认字的兴趣。
识字量的增加激发了他主动阅读的兴趣，主动探索世界的欲望也更加强烈，随时随地认字识字成了一种常态，这样就让自主阅读走向了良性循环。他自己读书后就再也没让我们读过了。因为自己读起来更自由更快速！
自主阅读进行了三年的时间，到小学二年级时，我发现小家伙的阅读速度快的惊人，一本两百多页的小说，他一个小时左右就看完了，自己还给自己起了个名副其实的外号：书虫。有人问他如何做到的速读，他根本回答不上来什么技巧，只有我们知道做到这些无非是大量的阅读，量变到质变的结果。
很庆幸儿子出生后的六年里没有WIFI没有微信，让我们能够全身心投入和他进行亲子共读。那时我和老公在睡前也喜欢抱本书看一会。喜欢看电视的爷爷奶奶为保护年幼的孙子的视力，也很少开电视。
有一次我下班回到家门口时，听到家里非常安静，还以为儿子睡觉了，打开门一看，原来爷爷正坐在沙发的一头看报纸，奶奶在另一头看杂志，儿子一个人坐在沙发前面的地垫上在翻书，当时真的被那祥和安静的一幕感动了。
除了给儿子买书，我也经常带他去泡图书馆或书店，特别是读幼儿园的三年里，基本每周去一趟图书馆。有时我自己经过图书馆或书店时也会帮他选几本书回来。
儿子周边的小朋友过生日时，我经常会和儿子商量由他推荐一套他喜欢的书送给小朋友，他会很有价值感，送给朋友时他会很认真地向他的朋友介绍书里的内容。
在他过生日时也会收到朋友送来的书，他经常给身边人说这套书是某某送他的生日礼物，这种仪式感让孩子更加喜欢阅读并爱惜书籍。所以尽管大多数书他都阅读了很多遍，但都和新书没太大区别。
简单总结一下培养孩子的阅读习惯：无需技巧，更没有捷径，只需耐心和坚持！相信从亲子共读开始，只要家长用心地给孩子读、读、读，静待花开的路上都能收获一个爱阅读的孩子。
没有功利的、游戏式的亲子阅读，孩子都不会排斥，培养孩子的阅读习惯就从这里开始吧！
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作者： 冯淑华
出处：好爸妈在线