《正面管教》第五课

千错万错,都是孩子的错吗?

两种后果:

1.  自然后果。(【自然】发生的事,没有大人干预。)

2.  逻辑后果。(大人介入,帮助孩子做出负责任的选择,创造有益的学习体验。)

一一区分逻辑后果与惩罚的4R原则一一

1.  相关:  后果与行为相关。

2.  尊重:  后果一定不能包括责难、羞耻与痛苦。

3.  合理:  无论站在孩子还是相关人员的角度,都是合理的。

4.  预先告知:  预先告诉孩子其行为的结果。

逻辑后果:  如果该做的事情没做好,或者搞破坏,将自己承担后果。

好的经验来自判断,经验来自糟糕的判断。

错误是学习的机会,让孩子寻找解决方法,是最效的成长。

一一区分逻辑后果与自然后果的运用场合一一

不能采取自然后果的四种情况:

1.  不能让孩子处于危险状态中,不能让孩子体验被伤害的感受。

2.  花时间训练。监护、转移注意力、转移孩子的言行,理解因果关系。

3.  不能影响其他人的利益。

4.  结果看起来不明显。

一一没有天生的孩子一一

1.  孩子不是坏孩子,只是有些行为不好而不自知,守护者不仅会爱,还要会指引。

2.  攻击行为是“无助”的表现。不懂【伤害别人】这件事情。

3.  出现问题,是了解孩子、帮助孩子成长的机会,理解社交、行为规则,和孩子一起制定解决方案。

了解孩子行为背后的错误目的,了解问题并解决。

关注惩罚结果转换成解决问题。

作业:   

写出孩子犯错后的逻辑后果。

如果记不住家庭地址,迷路了就没法回家。

如果不坚持学习、提升自己各方面的【能力】,以后的生活会越来越糟糕。

如果不具备自律的独立生活,日子过得更是一地鸡毛外加人疯狗跳。

《正面管教》第五课_第1张图片
判断事情 、解决问题的能力

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