信阳市平桥区第二小学 杨 磊
作业：中国有暗盘（暗箱操作）吗？为什么无处不在，尽人皆知，但是谁也不承认有暗盘，这是中国文化的属性吗？这给我们的生活与工作事业有什么样的启发与操作？
说起暗箱操作，我突然想起去年到上海参观的情景。我们一行参观了一所国际化的一流私立小学，小班化教学，班额定员25人。
这里老师工资待遇非常可观，具体多少？据说除了经办人清楚，其他谁也不知道答案。学校每年在招聘教师时，其中就有一项要求，不得公开自己的工资收入及奖金福利待遇，凡违背者，一律开除出局。由此我想，他们学校的很多信息是不公开的，也就是说，学校跟每个员工的协议都是私下交易与沟通的。每位员工进入学校，都是暗地里跟学校签订不公开协议的。这不就是暗箱操作吗？
从办学思想上看，这所学校采取的是西方的教育模式，他们的学生，95%的都要去西方读初中、高中。他们的管理理念体现的是多元性，融合性。他们采取的既有西方的制度化元素，又有中国的阴阳辩证之学文化元素。这样“一明一暗”，体现的是“西方文化中国化，中国文化现代化”。
他们这样中西合璧的结果是什么呢？每一个员工，都在用行动诠释自己与学校的承诺，大家各自都在私底下与自己较劲儿，以此长扬自己的志气与精神。
由于该校管理的中西合璧，就很符合当前的国情校情。他们的老师，人人有信心、有目标，有志向; 人人比干劲儿，讲贡献，到头来人人都拿到了自己想要的优厚待遇。他们的这种现象，正像著名作家契诃夫说的那样，“你认为自己是一个什么样的人，就将成为一个什么样的人。”他们也像孔子说的那样：“我欲仁，斯仁至矣。”于是整个学校，就呈现出良性循环与创新发展机制，就让本来物质条件一流的学校，又多了一些人文气息与拼搏精神。这也正是该校参观者络绎不绝的原因之一吧。
由此，我想到了曾国藩先生告诉四位弟弟的话，“人苟能自立志，则圣贤豪杰何事不可为？何必借助于人！若自己不立志，则虽日与尧舜禹汤同住，亦彼是彼，我自我矣。”也正像洪涛老师所言“做好了自己，你就是神。”这就是深谙管理之道的文化力量。
试想，如果他们的管理者，一味地追求所谓的民主管理，仅凭一系列制度约束大家，其结果一定会死气沉沉，矛盾重重，一定会对学校发展造成严重阻碍。因此说，中国的学校，适合中国的文化，该“明”则明，该“暗”则暗，此为中国文化中的方与圆。
一剑惊鸿老师之悟语：“做领导之人，求最大公约数，表面上做不来，免不了有“暗盘"。有“局"不要轻易去捅破，伤了单位团结，伤了单位元气，于人于己不利。不争是争。” 一语读懂了领导无奈之旗下的“暗盘”。足见惊鸿老师善解上意，必被推为“上士”誉之。
可是生活中却有人会反其道而行之。由于他们不谙世事，不了解领导“暗盘”之用意，因此就经常做傻事。
那还是在我以前的学校，一次周一例会，学校里的校级、中层都在会议室坐等开会，同时大家你一言我一语，向一位刚刚被表彰为省级优秀教育工作者的副校长道贺，整个场景温暖祥和。可是在场的另外一位副校长，这会子耐不住性子，控制不住的情绪了，出言道：“现在这年头，谁有关系谁有好事儿。领导总是会拿这些荣誉送人情 。”一时间，大家你看看我，我看看你，沉默不语。那个被表彰的人也一愣一愣的，就这样僵持了几分钟，直至校长到来，才打破了会议室的沉静……
诸如此类，一剑惊鸿老师昨天的感悟一语道破！
“作为下属，做好份内事，少谈份外非，修好健康体，少惹心意烦。
”这位耐不住性子的副校长没有读过老子的《道德经》，不懂得“暗箱操作”是给他面子，也是给大家面子。其实评优评先，不在于评的过程，而在于评出来的优秀的辐射效应，以及正向的带动作用。我们作为旁观者，应该思考的：能够得到领导的赏识，真是难得，我的确应该向他道贺！我也的确应该向他学习！确切的说，当你做的足够好，就不需要用一张证书来衡量，或者用一次表彰来证明，要相信“金杯银杯，都赶不上老百姓的口碑”。要知道荣誉是给那些正在进步的人一次力量的加持，或者希望追求进步者一如既往发挥骨干带头作用的一次鞭策与鼓动，是让他以此为契机，创造独属于自己、独属于单位、独属于行业的精彩。此为“暗箱操作”的要义。
关于“暗箱操作”的作业，从表象上看，也许你会觉得这是社会的负面现象，是见不得天日的利用职权，暗地里做事（多指不公正、不合法的）。也说黑箱操作。
殊不知，中国文化是阴中有阳，阳中有阴。那么在事情正大光明公开露面之前，不正是处于暗箱操作的过程中吗？不然的话，如何能够拿得出来？或者说，不经过黎明前的黑暗，如何能够过度到天亮？
中国也讲民主，老师说那是那是集中之后的民主。如果把这“集中”说成是“暗箱操作”的话，这正是中国文化的特点，“一阴一阳之谓道。”中国人做事，如果脱离了中国文化，必定会失败得一塌糊涂。
我区有一段时间，曾经采取干部竞选的办法。
一城区学校，按照事先设定好的条件，经过考试，答辩，从乡中心校报名的二十多名参于竞选者中，选拔了一位校长。对于这位胜出者，至上而下，都报以很大希望。一年过去了，学校按部就班。求稳，求实，也无可非议。未见大的起色，平安稳定也说的过去。一年半过去了，因评先评优涉及老师切身利益者的告状信，渐渐出现了。再往后，学校人与人之间，矛盾重重，校风日下。于是就有人得出结论：所谓的民主，落实到选拔干部竞争上岗，是失败的。
因此我们就观察，以后教育干部的选拔任用，又回到了“先集中”，“后民主”的“暗箱操作”模式中。
比如平桥三小现任校长，经过基础推荐，组织考核，阿慧当选。慧校长一上任，学校磁场立马改变，加上慧校长的执着与冷静，使得学校各项工作蒸蒸日上，学校发展蒸蒸日上。
走完洪涛老师的《学记》课程，对于我校参与课程的130多人，简直出现了大改观。老师讲的生活中阴阳之道，处事的明暗哲学智慧，让我们不再执着于一面，而是知道顾及“阴”中的“阳”，或者“阳”中的“阴”。比如牵扯到“名”与“利”方面，不易公开的事，谁也不好意思再去打听，或者说谁也不会快言快语的公开尚不该发布的信息。所以近一年多来，学校和谐稳定，各项工作竞相上台阶。
其中变化最大的是班子开会定一些事情，在公开的会场发表意见的同志，也改成在事前私下沟通了。
记得老师说过，非公开场合，你可以给领导提合理化的建议，只要你的心归于正，本着无私无我的法心，领导一定会采纳你的建议。大家把洪涛老师讲的技巧当成规定。记住了“开会就是宣布结果的，不是让你发表意见的。”大家明白了，也做到了。
由此仔细想来，“暗箱操作”，呈现于生活中的方方面面。
