正面管教——试拆第三天

正面管教3——6岁  第六章 接纳你的孩子

理解性情

通章讲解了要欣赏自己的孩子，不要满脑袋的别人家的孩子，提出了和别人家的孩子做比较是不明智的。每个孩子的性格，性情都是不同的。p99

完美的孩子在家长老师的赞扬中成长不见得是好的。这类孩子更容易害怕犯错，或者害怕得不到别人的赞扬。容易活在别人的看法当中。p100

契合度——作者通过社交例子讲解了父母和孩子双方需要一种匹配。父母在社交方面很活跃，而孩子确难以适应新环境。这时父母就不要强制孩子和父母一样。不然就容易让孩子感到沮丧。学会和孩子的独特性情相处。p101

通章还讲到了塑造一个孩子性格和生活方式的9种性情

1.活跃水平*

2.规律性

3.初始反应*

4.适应能力*

5.感觉阈限

6.心理素质**

7.反应强度

8.分心程度（详A）

9.毅力和注意力的持续时间（详A）

p102——121

R：理解一个孩子的性情，并不意味着耸耸肩，说：“哦，好吧，这个孩子就是这个样子。”而是为了让你帮助一个孩子培养可接
受的行为和技能。比如，一个注意力持续时间短的孩子、将仍然需要学着接受一些安排好的任务并保持专注。提供有限制的选择，是尊重这个孩子的需要以及情形需要（意味着行为必须符合当时的环境）的一种方式。p101
如果你的孩子注意力的持续时间短，就要找一个欣赏创造性并能在一天中提供各种经历的老师。要避免那些要求孩子们花大量时间安静地坐着以及那些会惩罚达不到期望的孩子的专制型老师。要确保你的出发点是你的孩子的性情，而不是你自己的性情。你应该始终是自已孩子的最好的辩护人和支持者。p118

I：培养孩子注意力或专注力不是一朝一夕就能实现的，必须要持之以恒。培养孩子注意力要给孩子提供有限制的选择。

跟随孩子的想法，提供给孩子条件，和孩子一起游戏。一个时间段没孩子或许会换多种游戏，应该去积极的参加到孩子的游戏当中。

A1过去孩子每次玩游戏每个都是10分钟或是30分钟，孩子换游戏时自己总是感觉孩子的注意力或专注力太差。一个游戏玩的不能持续很长时间，这时自己就会强制要求孩子继续玩一个游戏。孩子不想玩，自己也不想换游戏。最后闹的自己也生气，孩子生气同时也不想再去玩任何游戏了。

A2：本周要改变一下自己，回家的路上首先要问问孩子咱们到家后你是想读绘本，想搭积木，还是涂画剪纸（自己涂好画，孩子剪下来，反过来也可以），给孩子有限制的选择。

在游戏过程中如果孩子想换游戏自己会跳到下一个孩子选择的游戏当中。

注:本章9种性情需要自己改进（反思，学习）之处:1.活跃水平  孩子喜欢蹦蹦跳跳，跑来跑去，喜欢玩一些挑战性的游戏，作为家长在保障孩子安全的同时，放手让孩子去尝试，孩子完成一项挑战后并适当鼓励孩子。不要认为孩子为什么就不能安静一会儿，孩子的这些尝试也是在促进大脑的发育。

2.初始反应，适应能力。当孩子在进入到新的环境时，一段时间会出现不适应，不要强制孩子融入，过段时间或许也就是10分20钟，孩子熟悉环境后，自然而然自己就会很快的融入。并且和每个小朋友或是家长相处的很好。
3.心理素质:孩子有消极情绪有积极情绪  尝试让孩子多多分享积极的情绪。减少负面情绪带来的影响，让孩子学着看到事物积极的一面。（身为家长需学习）