2018-01-20 609 阅读识字的思路理顺

刚才朋友发来一个识字课程,问我好不好?我无法回答。因为陈小冠的识字工作做得晚。一年级上学期11月份才真正开始。

201709-201801一年级上学期公号更新总结篇

我只能根据这个时间段的经验做出总结。

一开始上学就意识到识字晚了,除了后悔别的啥都做不了,因为以前不得发意味着你着急需要的时候更是瞎抓!因为时间的紧迫性会让你更加盲目甚至偏离你原来正确的航道。

偶然的机会,淘到下面的读写绘书籍,就开始尝试,把字单拿出来,涂色,对应原文。有一篇文章详细写了这个思路。

识字之路(6)部编版语文一年级上册读写绘自制

坚持了两个月,课本上的字可以做到认识了。

2018-01-20 609 阅读识字的思路理顺_第1张图片




后来才有读到韩兴娥老师的书,让孩子踏上阅读快车道,我才开始重视朗读。当时还赶上指读重要性的认知。

识字之路(3)关于指读的要求

2018-01-20 609 阅读识字的思路理顺_第2张图片

于是有坚持指读朗读到现在,这个寒假的重头戏就是阅读,而且要有一个量的要求。

我弟妹她们孩子这个学期的阅读要求与实践,给我很好的实际经验。量变到质变的实例。

同时,在阅读理解题的训练里面,我也坚持了读写绘的经验。虽然我很着急,同样的时间应该可以做10篇,陈小冠只能做2篇,因为其他时间都去画画了,如果是在学前,我肯定是有耐心的,现在内心的煎熬只能深藏,对孩子表面还得充满微笑,其实心里很矛盾,觉得这样很好,可是时间不允许。


刚才出门之前,画了小猫种鱼的图,回家补上。


还有一个发现就是……阅读理解题的技巧是可以训练的,但是每个短片都是割裂的,因为我在百度里面搜了原文,每一篇文章都有一个美好的原文,如果孩子能在海量阅读的机会下,都到这些原文,再回头来拿出一点点文段来训练,可能更好!理解出题人的意识。

无论如何,放在阅读中,以字带字,猜猜字音字意,都能更好更快的识字,特别是阅读能够转动起来的话,无形当中就是在重复复习认识的字,而且无痛苦无压力!

最后需要指出的是,陈小冠的识字是在学校老师指导学习认字的情况下,来补充做的读写绘。如果是学前孩子可以拿幼儿园的孩子们熟悉的材料内容来补充。

昨天晚上陈小冠拿着诗歌小书自己读了两首,无注音。Mark

你可能感兴趣的:(2018-01-20 609 阅读识字的思路理顺)