琴子老师教学札记（17）

2017年9月26日    星期二    晴

            晨诵课总是这样有趣。

          《有条“蚯蚓”真可笑》好有趣！它把孩子们流鼻涕的可爱样子，用比喻的方式形象地表现出来。“哧溜一声——出来了！哧溜一声——进去了！”这不就是孩子们平时经常干的事情吗？怪不得孩子们特别喜欢读。“不是蚯蚓是鼻涕，掏出手绢快擤掉。不要挂在鼻子上，让人看见多不好”，这又渗透了讲卫生的习惯培养。这就是儿童文学的魅力所在，将教育化为无形，让孩子在快乐的诵读中受到各方面的熏陶。《大小多少》每一句都押韵，朗朗上口。用“”老虎”和“猫”进行对比，用“一群大雁”和“一只小鸟”做比较，将“大小多少”这些抽象的概念形象化地展现在孩子们面前，让孩子们初步感知“大小多少”的概念。

        25分钟的时间，两首儿歌，很轻松地就读熟了。当然，我指的是认真按我的要求做到“手到、眼到、口到、心到”的孩子。有些孩子就是不能按我的要求去做，总是要我去提醒，我一转背，他/她就东张西望。这样的孩子接受新知识总要比别人慢，迟和不全。

        课本第一单元今天全部上完了。第三课玩了一个小组大比拼的游戏。七个小组，每次派出一名同学上黑板听写，写得正确美观的得一分。共有六轮，每位同学都参与到。这样既培养孩子们上台书写的胆量、集体荣誉感，也是对前面写字内容的一种复习和巩固。更重要的是，在集体订正中让孩子们发现怎么把字写得漂亮。听说读写是语文的基本功，一样都不能忽视。

        下午每人发一张听写纸集体听写。这是第一次在田格纸上听写，有些孩子弄不清怎么回事。反复强调，我报一个字，就在纸上把这个字写一遍。费了九牛二虎之力，终于完成。一共17个字，虽然简单，但要严格按照我要求的占格位置正确、美观地写出来也实属不易。改出来之后34个孩子满分，其余孩子要么丢一个字，要么少写一个笔画，要么写得潦草，要么没有按要求写好笔画。刚开始严格要求，让孩子们重视书写，重视把字写正确、美观。

      明天开始学拼音。好多孩子都兴高采烈地说自己会了。这看似是好事，其实问题很多。幼儿园有没有把拼音学完整？有没有规范地去教学?是不是每个孩子都学了拼音？有好多孩子以为自己会了，上课就不听。这是最头疼的问题。

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