海院人物传

【魅力教师】@胡驰：在辩论中形成思考体系

2017-03-16 党群工作部 武汉海事职业学院

专业课变成人生自述？45分钟的课堂，学生也能唱主角？旅游证究竟该怎么考？要想解开这个谜题，还得从旅游管理系的胡驰老师说起。

儿时梦想:教师梦

小时候胡驰就受到家庭的熏陶，时常跟着叔叔去教室度过双休。尽管听不懂大人们说些什么，但暗暗佩服他们能言善道、知识渊博。长大后，胡驰一路过关斩将，在学校一留就是25年。“学生是教育体系的第一体验者，我们的心里都对这个教育生态有一杆称，如果我能为这份事业尽一份自己的力量，学生们对教育存有的开心多一些，我会很开心”。

为了这个教师梦想，胡驰在大学本科期间为每一门课程的授课教师制作了一份教学总结。哪些案例比较好、这个老师的语言风格是怎样的、为什么我今天上课提不起精神......都在胡驰的笔记本了；在研究生期间，胡驰主动申请担任导师的助教，上过一年的专业选修课，“在这个期间，我也积累了很多教学经验，下课的时候我都会主动询问学生的听课感受和意见，只有和他们多多交流，才能获得最宝贵的一手信息。”胡驰说。

现在，胡驰正式成为一名教师。下课后，你总能在办公室看见对着电脑修改课件的他，而周末，他选择到武汉的所有景点逛逛，做做笔记，为教学积累案例。“这样看来，我好像不是在备课，就是在备课的路上”胡驰笑着说。

个性教学:辩论会

“个性化服务究竟应该如何服务？”上课不到3分钟，胡驰就向学生抛出了第一个问题。听完学生们的回答后，胡驰讲述了自己曾经失败的一次服务经历，“不管客人睡醒与否就进门打扫不叫个性化服务，许多酒店的个性化服务变成灾难性服务，以酒店清扫服务和叫早服务就可以看得出来。”

很多学生认为，专业课枯燥无味，但在胡驰老师的课堂上却经常听到学生的发言声、掌声和笑声。一个小小的知识点也能引发一场气势雄浑的辩论赛。

在他看来，如今，几乎80%的提问都可以上网搜到答案，教师存在的意义不仅仅是答疑，而是培养学生的思考体系，“我希望同学们研究问题的时候可以用探讨的方式，我需要的不是一个问题的结果，我需要的是一个探讨的过程，如果过程是对的，我想结果也差不了多少。”胡驰老师说道。

旅游行业与时代发展紧密相连，书本上的知识与市场需求往往不能直接对等。对此，胡驰经常带着学生帮书本“改错”，好经历和坏经历都会告诉学生，用自己的实战经验充实书本。“我们的笔记全是胡老师实习的例子，从问题到解决对策，就像一本实战手册”学生江珊说。

“作为一个专业老师，就是要说让学生听得懂的专业术语”胡驰老师说。

考证秘籍:贵专不在全

专业证书是每一个学生都要面临的挑战，考不考？多考还是少考？如何备考？这些问题也曾让胡驰纠结。

“上次有个学生问我，考证是不是考的越多就越好？”胡驰回忆道，“我当时就告诫他，一定要考证，但不要盲目考证，要有针对性证，不要为了考证而考证。如果考了很多证但是最后用到的就是你唯一没考的那个证，那样精力都花了，到最后还是没有对自己有用处。”

“考证是要做习题的，我会告诉他们过程是枯燥无味的，因为我想让他们知道想要有回报就得有付出这个道理。”胡驰老师说道。

尽管胡驰来到武汉海事职业学院不久，但他相信，在未来，他也能像前辈一样，桃李满天下。

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策划：孙琳黎 

文字：高映 

统筹：蔚蓝海岸记者团