如何从工程师蜕变成优秀教师?(4)

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今天下午讲的课程是钢结构的计量与计价。

我提前备课的时候,想找一本专门讲钢结构计量计价的书。

我是这样想的,找简单又完整的图纸,给学生进行一个实训。一边做一边讲,这样在有限的时间内,学生们会最快的学习到实操的本领。

但是我找不到合适的教材。不是没有详细的图纸,就是没有详细的计算方法。

钢结构是建筑工程的一部分,在建筑工程的计量与计价中都是一笔带过。

我就自己找了一份感觉比较完整 图纸给学生讲。

讲了大概有二十分钟的时候,我发觉不对。学生的表情有点迷茫。

我问了几个问题,感觉自己还是高估了学生的能力,讲得有点快了!

立即调整讲课思路。不再立即讲图纸。就从图纸上找了几个节点,举例之后,再出一个题目练习。

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循序渐进,学生一下子觉得没有难度了。兴趣也高涨了。

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我上课不像原来那么辛苦,一直站着讲。学生做的多我讲的少。但是效果出奇的好。同学们一下子都学会啦!

太开心啦!


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