125.与其提建议，不如提问题

孩子上高中，学习非常紧张，学习压力也很大。有时父女俩在一起，免不了会围绕学习进行一些交流和沟通。但我越来越感觉到，刚开始和她说话时，她还能勉强听进去，但到了后来却感觉她很不耐烦，甚至会觉得我说话啰嗦，不想听下去。也许这也是很多家长经常碰到的问题。

当局者迷，旁观者清。从她的日常学习和生活中，我能看出她在学习上是存在一些问题的，特别是学习方法上不是很对路。比如，课堂上所学的知识并没有真正弄懂；把大量的精力放在做作业上，对知识理解得不深不透；知识迁移能力不足，没有做到举一返三，触类旁通；还停留在死记硬背的阶段，没有进行理解记忆，记忆仅仅是短时记忆、瞬时记忆；没有真正理解和掌握所学知识，知识学得支离破碎，没有形成知识网络和知识体系；由于课程赶得紧，上得快，课后复习不够，没有进行强化复习，反复复习，导致学着前面，忘着后面，边学边忘；尽管学习很努力，作业也基本能够完成，但学习效果并不是很理想，等等。

从我内心里讲，总希望结合自己以往的学习经历，给她提一些有益的建议，让她能够减少失误，少走弯路。但事与愿违，刚开始说的时候她还能听进去，但说得多了她会很反感，有时甚至会和我顶嘴。结果是该怎么做还怎么做，丝毫没有任何改变。也许有些过程是必须自己经历的，有些事情只有自己亲身经历，才能真正有所感受。

事后我也常常反思，为什么明明是对的东西，她却听不进去？为什么明明是摆在面前的问题，她却不改正？为什么我的一片苦心和好心，却得不到她的认可？为什么和孩子沟通越来越难？

最近，听了樊登老师讲的《高效能教练》，我才真正明白了其中的道理，原来是我错了。我彻底的错了。

好的教练，可以用提问的方式提高学员的潜能。你不必成为某方面的专家，但是你可以引导学员进行反思，引导学员挖掘自己的潜能。游泳教练可能自己不会游泳，却可以培养出优秀的游泳选手。滑雪教练可能培养出顶级的网球选手，而且其成绩有时会比专业网球教练培养出的选手成绩还要好。其根本原因在于，他们会用提问的方式，引导选手自己找出存在的问题，自已找出解决问题的方法和措施，并持续加以改进。他们能够充分调动选手的积极性、主动性和能动性，能使选手的潜能得以充分挖掘，最终取得好的成绩。

你不必总是给对方提建议，而是要围绕“目标、现状、选择、意愿”四个方面提出问题，让对方自己发现问题，想出办法，解决问题。这样，他可能更易于接受，效果也会更好。对于对方确立的目标，你不要轻易地去评判和评价，对于对方做出的选择，你不要去横加干涉和指责。因为只有自己做出的判断，人们才能会去坚持，只有自己做出的选择，人们才能不埋怨，不放弃。

看来，我必须改变过去的一些做法，不能一味地去说教，而是要身体力行，用实际行动去感染她，给她做出榜样。而想要让她有所改变，不断进步，最好用提问的方式去启发她，引导她，让她自己去感悟，去反思，去改进，从而实现自己的目标，实现自己的理想，逐步走向成熟。