关于“语言和思维”的心理学知识（上）

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从小白开始学心理学

一个问题：你觉得人和动物的最大区别是什么呢？

语言是人类在很多能的进化之后习得的技能。要想更佳清楚的理解语言的形成，我们要从婴儿的语言学习开始说起。

拆解语言

构成语言的要素：音素、词素、语义和句法。

音素，是最简单的声音，从构成的角度来说，就像是后期人们加上去的音标一样，形成一个统一的语言的底层“代码”。词素(morphmem)是一门语言很重最小的意义单位，简单的例子，背单词时候的核心词汇，即使你认识无数的前后缀，如果不认识这个核心的词，依旧是不认识。同样的前后缀也是词素的一种。语义，就是对应的意思，与事物的指代关系。句法，语言的规则和结构。

儿童在语言学习的过程中，体现了一些原则：

从简单到复杂

从已知到未知

从简单到复杂

1. 发声：这是基础中的基础，能够发出不同的声音，其实就是音素的习得，可以是通过模仿，也可能是天生的，例如小孩子的笑声和哭声，其中都包含有很多的音素。
2. 运用单词：开始懂得一些单词，这在不同的地区会有不同语言，但是相同的是，都是从简单的词汇开始的，想papa，mama这样全球通用的词，也是语言习得的一种体现。
3. 组合单词：开始对语言有了拓展，正如在条件反射中的泛化现象一样，孩子开始学会把学到的新东西用在旧知识上了，在英语为母语的国家会有“goed”或者“foots”这类词出现。
4. 改善语言技能：懂得更多的语法和含义，一些隐含意思也是在这个时候开始有了理解。想中文里的“意思意思”。

启发：在婴儿学习语言的过程中，得到的反馈是无边的真实的，说错话就没饭吃，甚至还会不开心，这都是最直接的反馈。而在成年人的语言学习中总是不够重视反馈，常常是一个人在那学语言，这一点是需要注意的，找到一个学习的群体，把学到的用起来，这才是最快的方式，也是最好的方式。

语言、文化和思维

一个概念——认知：心理学中，广义的定义是指心理过程或者思维。

双语或者更多语言的习得者，对语义的认识是完全不一样的。就中国的语言来说，南北方的差异就存在，当就我个人的了解上来说，像是不同地方的语言也有完全不同的表达，对用一个意思。还有更多的情况是，用一种语言能简单说明，但是要换一种语言来解释却很困难。这里你可以尝试一下这句话的翻译：

一切尽在不言中。（我知道的最佳版本，明日揭晓）

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我有问题？你有解法吗？

小问题：

1. 隔壁老王家有五兄弟，每个兄弟有一个妹妹。如果把隔壁老王的老婆也算进去，那么请问老王家有多少位女性呢？
2. 在西多摩市，15%的人没有公开电话号码。你随机从西多摩市的电话簿中选取200人名。请估计这些人中有多少人没有公开电话号码？

问题类型

心理学家将问题分为来三类：

1. 推导结构问题，需要人们发现数字、单词符号或想法之间的关系。（发现数字、单词或者想法之间的关系和规律）
2. 组织问题，要求人们按照某种方式将问题的各种部分进行组织以满足某一个标准。（全栈的小伙伴，应该很熟悉Xdite老师的“蜡烛问题”）
3. 转换问题，需要人们执行一系列变换从而实现某一目标。（警察和土匪的过河问题，欢迎自行百度）

这个分类是来自Greeno，分类其实并不详尽，你可以补充，也可开创之间的问题分类方式。

问题类型是为了在解决问题的时候能更好的找到对应的方法。例如前边一篇中提到，在考场上问题其实被分为“考察记忆重现”类和“考察记忆再认”类，之后把对应的提醒放进去，就能清晰的看到哪些题型需要记忆到达什么样的水平才能解决。

解决问题的障碍

1. 无关信息：在这一部分开始的两个问题，其实就是提供了大量的无关信息来阻碍你进行分析和思考。
2. 功能固着：一些简单的印象会阻碍我们的思考，特别是对应“组织问题”，会把一些工具限定的对应的功能里，致使不能破局思考。
3. 心理定势：常见的考试命题陷阱，会被第一问的思路影响，找不到第二问的破题点就属于这一类。
4. 不必要限制：直接给例子，如果你曾经解开过，会清楚的意识到，原先自己加上的“不存在”的条件。

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对于思维的讨论，今天就先到这里（我不会告诉你们是我没啃完书的……），明天将继续这个主题，讨论“问题的解决方法”、认知模式对问题解决的影响、直觉决策与深思熟虑……

下面是彩蛋

答案明日揭晓

开胃菜：

• 铅笔不能离开纸，用不多于四条线穿过所有9各点（图片在上面正文中）。
• 在小池塘中，荷花每24小时翻一番。从第一朵荷花出现到池塘完全被荷花覆盖需要60天。请问，哪一天荷花覆盖了半个池塘？

正餐：

• 吊绳问题：两条绳子悬挂在天花板上，但是他们间距很长，一个人不能抓住一根再与另一根系起来。桌子上有一包火柴，一把螺丝刀和几团棉花。怎样才能将两根绳子系在一起呢？
• 火柴问题：请移动两根火柴形成四个相等大小的正方形。

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• 饭后甜点：两辆火车相距50公里，周日下午1点，两辆火车各自离开车站相向而行。正当火车出发时，一只鹰从第一辆火车头飞上另一辆火车，当鹰遇到第二辆火车时，它立刻转向并飞回第一辆火车，应继续以这种方式飞行。直到两辆火车相遇，假设两辆火车时速都是25公里，鹰飞行时速为一百公里，请问当两辆火车相遇时，鹰已经飞了多少公里？

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参考文献：

心理学导论，第九版，Wayne Weiten著，高定国等译