与大神共读《如何阅读一本书》感受作业02

四个收获：

1.易仁永澄老师提出了一个高能公式——管理效果公式 Fm=QiPGMi+E.

其中Fm是管理效果，Qi是问题分析及界定，i是问题的分类和分层，P是目标的明晰度，G是目标的有效性，Mi是管理手段的多样性/有效性，E是实时效果评估及反馈。

2.Qi放在前面，是因为要以问题为导向。任何一个管理手段，都是针对问题产生的。比如脑子里很乱，就分条写下来/列清楚，或者自己的积累不够，那么就短时间内高标准的投入。

3.“慢方法实现快增长”，一定要避免自动完成，而是要按照书中作者分解好的步骤来进行“刻意训练”。

4.易仁永澄老师根据自己的经验，提供了几条非常有用的关于分析阅读和主题阅读的经验。

针对分析阅读的建议有三条：

（1）凡见经典，尽可能用分析阅读。分析经典的时间长达几个月到几十个月都是可以的；

（2）一次分析阅读的时间，也就是每天进行分析阅读的时间，不要超过 3个小时。因为分析阅读很烧脑，一次1~2个小时看完10~20页内容就差不多了；

（3）每两月分析阅读一本书，然后停两个月，再分析阅读下一本。分析阅读没必要天天搞，本本搞。

针对主题阅读的建议也是三条：

（1）主题阅读越早开始越好，第一次进行主题阅读时看得越精细越好。可以选择一个小主题，确定书单，然后对书单中的每本书都进行分析阅读；

（2）完成一个主题阅读之后，整体效能会有很大的提升，这样进行下一次主题阅读所花的时间就会越来越短；

（3）完成主题阅读之后，要将其产品化。

三个感受：

1.书中看不懂的地方，就跟它死磕，直到看懂为止。因为经典值得花很长的时间去反复阅读品味。我认为可以这样做，在看不懂的地方打上问号，以便于回头看的时候思考。

2.永澄老师水平好高，看起来很简单的第二三两章，都能深挖出这么多内容。而且还强调了第两章看起来简单，但是很重要。

3.作为一名预备中学老师，有必要参考一下永澄老师的建议。如何根据学生的兴趣点和痛点，把课程当成产品一样，来重新设计一下整个课程体系，或者关于某一个专题内容的体系。

两个改变：

1.认识到“慢下来”的重要性，学东西不再贪多贪快，应该集中精力在专业领域当中进行精深训练。

2.看书时除了划重点，还可以尝试概括/联想/联系实际经验/提出疑问等，进行跟多的思考。

一个行动：

1.参加志勇哥组织的活动，安排活动去完成“刻意训练”，扎扎实实地提升阅读能力。