停止焦躁，拒绝心梗！

今天朋友来家里玩，两个娃的宝妈，小的刚会蹒跚走路，大的读四年级，来我家找我的原因，是听说我会弹一点古筝，想让我跟大娃谈谈看她适不适合学弹琴。大娃经常来家里玩，跟我很熟悉。我刚把甲片帮他缠在手上，她就“李未央”上身了，手指飞舞乱弹一气，我来不及心疼我的琴，只看她这个状态也还是挺可爱的。因为喜欢的电视人物弹琴超厉害，也想给自己定一个目标，至少我当初这么大的时候，可不会有这样的想法。制止了她继续蹂躏我的琴以后，我就从手型开始教她。然后事情就开始不对劲了，我教立手型，朋友也跟着教，一个问题出现了，她比我还快的指出来，然后去纠正；我教娃拨弦，朋友就在旁边监工，这不对那不对，结果没一会儿，大娃就开始叫手疼要休息一下，转身就又变身九指琴魔瞎弹乱奏了。得，估计小姑娘在想，以后都是妈妈陪着练琴还不如不学。这也是我当时那一瞬间的想法。其实今天的体会挺奇妙的，平时的教学工作中很难遇到。因为朋友跟我太熟了，然后今天也不是一个正式的教授场合，所以反而暴露出，她的常态化的教育焦躁。

因为我的女儿还太小，也还没有什么出框架犯错的可能。所以我也还没有什么大规模的“心梗”契机出现。不过从今天的课程里还有恰好发生的小插曲，我有了几个小的心得。一呢是焦躁来源于对孩子优秀的期望，中国父母很神奇，就是希望自己的孩子与众不同，而当孩子表现出来没有那么的不同凡响是，自己心态就先失衡了。所以就急着用批评表态：我可是知道孩子问题的父母，不是那些惯出熊孩子的大路货哦。二是家长不懂的基本的儿童心理发展特点和规律，总是有拔苗助长的心态，希望孩子快点再快点，然后去比右比差，不尊重孩子的自然生长规律。如果能够有一个清晰的认知，三岁以前不懂分享是正常的，六岁前不懂换位思考是正常的。知道孩子每个阶段最低的标准，再去看待问题，心态会平衡很多。那我自己来说，孩子吃不吃辅食、吃多少，长几颗牙、说几句话、认识几个物品、身高多久有变化，一个阶段内胖了瘦了，我都心里有数不会被家里人左右，所以也很少焦躁。第三呢，说一个心里话，只要有了孩子不管多大，他都在侵占你的私人空间，你要跟他分享时间、情感，这种侵占本身就会带来焦躁，每个为人父母都会有的这种焦躁和无力感，当我们消化不了的时候，就会变成负面情绪流露出来。这个时候也只有对孩子毫无保留的爱能去包容和消弭掉这种负能量。

总结一下今天所学，对于孩子来说，陪伴而不去干涉，帮助而不去推翻，理解而不去说教，才是最好的爱。太多的父母打着爱得名义绑架孩子接受自己的规划。听不到孩子内心的声音。当我们自己在受到否定、摆弄是我们有多烦躁和愤怒，小宝贝们也是一样的感同身受，多去换位，多去共情，多去积极倾听，可能会少很多“心梗”的案例吧。就算作业没做完又如何，既然说了不需要孩子多完美，只要他快乐健康就好，那就在他快乐健康的时候，多一些健康陪伴。等你慢下来让他觉得有人听到了她的心声，也许你想要的一切都会默默降临。