评课：学科教育 智慧并存

一、明晰结构

二、善联生活

三、融入整合

四、养好习惯：

佐藤学也指出：倾听学生的发言，如果打一个形象的比喻的话，好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么他心情也是很愉快的。学生投得很差的球和投得很偏的球，如果也能准确地接住的话，学生后来就会奋起投出更好的球来。这样的投球班的快感，我认为应当是教师与学生互动的基本。

在课堂中一旦引进了表达，儿童就会活跃起来，课堂会变得热气腾腾，畏首畏尾的儿童会变得敢于表述自己的主张，不倾听他人话语的儿童也会变得能够倾听他人的发言了。

五、渗透德育：

德育论的一个基本命题、一个重要论断是＂教学永远具有教育性＂。

德育渗透无痕化：1.显性的，2.隐性的。

我们没有魔法棒，也没有登天梯，但是我们有平等的理念，有课堂的智慧，更有一颗等待的心，共同等待花开。

我们邀您一起倾听一一花开的声音。