科技推进教育
2018年年底,一则《这块屏幕或许改动命运》的新闻刷屏,贫困县的村庄学生,经过网络直播课,接遭到顶级中学的优质教育,毕竟成功考入名校,给咱们描绘了一幅网络技术改动村庄命运的美好场景。
但是在这样的“乌托邦”之外,城乡之间的巨大距离依然存在,当城市儿童现已能够熟练地进行编程时,互联网对留守儿童而言或许仅仅一台能够打游戏的手机,他们需求的是思维方法的改变,是一次一同学习的机遇。
一线城市抢跑编程启蒙教育,二三线城市学员占比逐渐升高
自2017年7月,国务院印发《新一代人工智能展开规划》,鼓动实行全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐渐推广编程教育后。编程教育在一线城市遭到家长空前注重,学习少儿编程课程的学生呈指数级增加。
以北京为例,曾以初高中生参与为主的信息学奥赛,本年小学生占比已跨过三分之一,其间,参赛的北京小学生跨过90%接受过体系的编程教育。能够说,对教育意向更为敏锐的一线城市家长,对编程重要性认知显着跋涉,已然抢跑小学阶段的编程教育。
虽然都市精英的孩子这一次抢先起跑,但更多二三线城市孩子或农人工子弟也依然有机遇和领先者站在同一条赛道。比方,北京市北六环的农人工子弟学校新龙学校近200名适龄儿童,也从2018年11月开始100%接受编程教育。
现在他们现已能够了解“次序实施”和“循环实施”两种运转方法,掌握了If Else逻辑语句,并能熟练运用坐标系常识操控人物移动,开始学着用代码了解整个计算机世界。
改动命运的是思维方法的改动
芬兰教育部长曾指出,“在未来,假设你的孩子懂编程,他就是未来世界的创造者;假设他不明白,他仅仅使用者”。而从建构主义理论,咱们也能够看到少儿编程的价值地址:着重学习者的主动性,让孩子在活动和交互中不断创建和调整心智方法。
能够说,少儿编程作为连接未来的教育,并非深度教授如何写代码、编制应用程序,而是经过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程,培养学生的计算思维和解决问题的能力。
事实上,陈述也指出,46%的家长希望经过学习编程跋涉孩子的归纳才调,27%希望跋涉孩子的逻辑思维才调。关于学习编程后的改变,陈述也指出,37%的孩子学习编程后逻辑思维才调变强,29%自主才调跋涉,24%变得愈加自傲。正如不少业内人士指出的,少儿编程教育很大程度上带来的是逻辑思维才能的提升与思维方法的改动。
“我们在教育领域的最大发展机遇之一就是教更多的孩子学会编程。” 2016年,Facebook创始人扎克伯格曾发帖呼吁在中小学推广编程教育,让更多孩子成为创造者、编程者和制造者。