華德福與蒙臺梭利教育的異同

《素問·陰陽應象大論》云:“智者察同,愚者察異。”無相似則無比較。兩種教育都幫助我們重新認識了孩子,闡釋了孩童階段的一些發展規律,時刻提醒我們對孩子充分尊重,從孩子的角度看問題,避免簡單粗暴、以大欺小。這是根本上的相同之處。

兩種教育的形式不同,原因從Wikipedia上兩位創立者的介紹即可見一斑:

Rudolf Joseph Lorenz Steiner (27 (or 25) February 1861 – 30 March 1925) was an Austrian philosopher, social reformer, architect and esotericist. Steiner gained initial recognition at the end of the nineteenth century as a literary critic and published philosophical works including The Philosophy of Freedom. At the beginning of the twentieth century he founded an esoteric spiritual movement, anthroposophy, with roots in German idealist philosophy and theosophy; other influences include Goethean science and Rosicrucianism.

Maria Tecla Artemisia Montessori (Italian pronunciation: [maˈriːa montesˈsɔːri]; August 31, 1870 – May 6, 1952) was an Italian physician and educator best known for the philosophy of education that bears her name, and her writing on scientific pedagogy. She was a single mother. Her educational method is in use today in many public and private schools throughout the world.

Steiner 是一位哲學家,而 Montessori 是一位科學家。一偏文一偏理,一廣一專,一粗一細。這便是兩種教育差異的來源。

蒙氏強調教師要像一個觀察者,而華德福更注重教師的榜樣作用。也因此,蒙氏不怕換教師,而華德福希望教師帶一個班直到畢業。

蒙氏不怕換教師的另一個原因是,教學很大程度上依賴蒙臺梭利開發的教具,比較標準化。而華德福的教學則有更多的個人色彩,特別是小學以後,教案是每一位教師自己開發的,課本也由孩子自己創作。

由於“一廣一專,一粗一細”,蒙氏的主要成果集中在了早教階段,華德福則一直發展到了高中階段。

兩種教育的著眼點不同。華德福關注生活,所以教學中包含了很多生活技能。蒙氏關注工作,所以教具中包含了很多科學概念,孩子的各種學習過程也被稱為“工作”。

其實工作和生活並非截然分開的,有的人偏重生活,有的人偏重工作。所以沒有哪種教育方法是普適的,教育終將回歸因材施教與集體教育的結合,就像工業和手工業的結合。亦如中醫治病,拘於某一流派必有所限,每個流派的關注點不同而已。

但是作為教育者(包括父母),在學習階段還要一門深入,先跳進去,有了深刻體悟,再跳出來,方能博采眾長,以免失於淺薄。

最後,所有的方法祇是手段,始終不要忘了目的——讓孩子成為自己。

你可能感兴趣的:(華德福與蒙臺梭利教育的異同)