三五班期中测试分析

本次试卷题型基本与期中、期末考试相同，但难度略高，题量更大。考察的内容包括基础知识（字词句））占31%，课本要求背默内容占10%，课内阅读12%，课外阅读10%，语言表达（口语交际与作文）35%

改卷时作文以外的题目较为严格，见错扣分，错字不规范字均扣分。作文批改较为宽松，语句通顺切合主题基本都给了满分或者扣一两分卷面。

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反映出的问题：

一、基础知识没有认真踏实的复习。

第一、二、六大题共24分，均为四次单元测试中的原题，失分超过3分则说明您的孩子并未认真复习四张卷子。“看”不等于复习，对于低年级来说，“写”才是真正深入的复习和巩固。另外，第三、四大题也是语文园地中要求背默的内容，失分过多就说明孩子并未认真复习课本。

二、做题习惯差，认真程度不够。

在时间充足（2个多小时）的情况下，相当一部分孩子做完之后没有认真检查，还有部分孩子（特别是60分左右的）边做边玩，没有考试该有的紧迫感，这与平时在家写作业时不专心的坏习惯有直接关系。也导致了试卷中错字、漏字现象非常严重。如“孩子”写成“孩了”等。另外，第八答题第2小题是在文中画出句子，所以没有答题线，于是有一二十个孩子没有答题。这样的错误充分暴露了孩子做题不认真的态度。

三、作文

1，审题不清。题目中的关键词：你一定学会过不少本领、技能。指向很明确，必须是具体的“本领、技能”。有的孩子写“学会了坚强/勇敢”，自己通过一件事克服恐惧等，虽然内容充实语言流畅，但属于跑题作文。

2，语句不通顺。很多孩子没有列提纲和构思好再下笔的习惯，想到哪写到哪，文章不仅条理不清晰，遣词造句也有很大问题，错字漏字、重复字现象严重。

3，卷面。修改痕迹多且不规范。

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对策：

一、加强基础知识的复习和巩固。

课后的生字、生词，哪怕不为了考试，也是低年级最基本该掌握的东西。不必等着老师去布置任务。因为大部分孩子都能快速掌握，不可能因为几个孩子去打乱学习里正常的教学进度。所以字词方面请家长针对自己孩子的情况逐一过关。每天十个字十个词，用不到两个星期孩子就能全部掌握。这些基础的东西，靠的就是反复的强化记忆。

课文的背诵和默写，考试一般涉及三个部分：1，语文园地中读读背背的诗句；2，古诗（考试一般都会出一句）；3，课文后面的名言警句（如13课后关于时间的名言，也就是第六大题中题目的来源）。而其他课文的背诵，如《荷花》《翠鸟》等课文，是为了给孩子积累写作素材。家长可以有侧重的指导孩子去记忆和掌握。

二、课内阅读。

每篇课文让孩子记在书上的笔记，都是对课文重点部分的分析，以及课文中黄色气泡内的问题或评论，都是课内阅读的重点，也是培养孩子抓住重点的关键。孩子对笔记的熟悉，有助于培养孩子阅读时找准关键词句的能力。很多次我在群里提醒家长翻一翻孩子的语文书，孩子书上记录的东西真实反映了孩子上课的状态。

三、课外阅读。

三年级孩子的思维十分发散，所以阅读时容易“走偏”，找不到重点。培养孩子的阅读理解能力，可以从让孩子“讲故事”开始。每天半小时的阅读时间，让孩子口述概括这半小时他阅读的内容。并不是孩子拿着书半个小时就是阅读了，不“走心”的阅读完全是浪费时间。对于阅读能力较差的，可以从简单的成语故事开始。而基础较好（特别是平时成绩稳定而考试因为课外阅读丢分）的孩子，对他们来说，理解力已经相对成熟，欠缺的是对题目的“见识”，可以多做一下阅读理解的题目。当然，对于课外阅读，最主要的是开阔学生视野，积累语言素材，考试反倒是其次。

寒假里我写过一份推荐书单，近期我会在完善书单的基础上有针对性的推荐一些课外读物。

四、作文。

三年级的作文要求并不高，“言之有物”即可。并不是每个孩子都要成为大作家，相信您也未必就想一定让孩子向作家方向培养。所以不要因为孩子的作文语言不够优美，想象不够生动而焦虑。只要孩子能将一件事叙述完整，语言逻辑清晰就可以。所以作文的关键还是在于要让孩子写的每一句话都通顺、有意义。这一点可以让孩子从小练笔开始，三五句话，描写事物或说一件小事。有的家长与孩子沟通较多，每天孩子都会讲学校发生的事情，为什么不让孩子写下来呢？上学期坚持让孩子写日记，但是渐渐的孩子的日记都变成了流水账，我每天上什么课吃了什么等等，所以这学期没有让写日记。您可以灵活掌握，比如孩子兴高采烈或者不开心的给您描述一件事的时候，您可以鼓励孩子写下来，这样潜移默化的培养孩子写的能力。

五、字体。

这学期让孩子临了字帖。在我的教学计划里，字帖的主要功能是让孩子对字的结构有更清晰的认识，避免写错字。每天一课的字帖并不能让您的孩子字体有突飞猛进的改变。字是一个人的门面，重要性不用多说。请各位家长，在孩子日常的写作业时，让孩子做到“横平竖直”，不要到高年级字体成型之后再后悔。

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写在最后：

我个人的教育理念是，尊重家长意愿，给每个孩子最适合的教育。每个孩子的性格不同，个体差异也很大。而家长们对孩子的期望也不同。有的家长期望孩子成才、争先，将来考上名牌大学；有的家长期望自己的孩子能健康成长，享受童年。所以在学校对您的孩子的管理和要求，是以您的期望和态度为前提的。对孩子学习的关心，并不是拿到成绩后的焦虑，而是日常生活里对孩子学习的关注。每天对孩子作业的抽查，对孩子学习的询问，才是对孩子的学习的负责、考试除了是对孩子前段学习的反馈以外，我将它作为孩子掌握知识的动力----看到自己的不足，不甘落后于人的奋进，才是考试的目的。

仓促成文，错漏之处，请多包涵。