现在英语启蒙趁早已经成为共识，但也有不少家庭，因为各种各样的原因错过英语启蒙的黄金时期。
0-3岁：宝宝还在吃喝拉撒，普通话都说不顺溜，英语还是再等等吧。
3-4岁：开始上幼儿园了，学校每个星期有一节外教课，顺其自然。
5-6岁：开始要学拼音了，为了不和自然拼读混淆，还是先别学。
7-8岁：上了小学作业很多，没什么时间学英语。
于是等到9岁三年级要开始学英语的时候。才发现孩子几乎是零基础的。就算是会几个单词，也很难串成句子和相应的情景中表达。孩子到了九岁三年级要学英语的时候，单词量低于一百。可以认为属于英文零基础。这个时候，如果孩子能够跟得上学校的角度家长还可以比较佛系，如果在同龄人中已经显得吃力，落后甚至厌烦英语，很多家长都会着急，到底应该怎么办呢？在这里给小学生家长支支招，而且这些是很落地的招。
1.脚踏实地学，不要刻意追求英语程度母语化。
很多人都会说学英语的各种好处，比如国际交流，觉得国际人才就需要把英语学到母语化的程度，遇到英语母语人士可以无障碍巴拉巴拉说个不停，可以在某个公众场合秀秀英语演讲。但不得不承认的是，大部分家庭的情况是：英语除了考试，暂时没有其他用途，这也是为什么很多人鸡血要学英语又总是半途而废的核心原因。再加上现在的翻译工具已经越来越便利的，哪怕全球旅游，只要不是特别学术的场合，语言不会成为大多数日常交流与工作的障碍。
所以我觉得不妨可以放下焦虑，调整目标。对于小学生来说，英语的最重要的用途的确就是考试了，这个听起来很不高大上，但是真心是现实。所以作为家长，更落地的办法是，不妨研究一下课内英语学习的重点，特别是高考英语的动向，来安排孩子的学习计划。
高考英语考试分分为两部分：一是笔试部分（考试时长120分钟）；二是口语部分(或听力）（10分钟左右）。笔试部分大部分经历过高考的家长都可以回忆一下，目前也并没有太大的区别，不同的是口语方面是人机对话。
记单词，学语法，英语阅读，英语作文，英语口语，是课内英语绕不过的坎。但是对于在小学阶段英语还几乎零基础的孩子，如何安排优先次序呢？
建议排序为：英语口语(仅为日常口语，暂不涉及更多思想表达）>英语阅读理解能力>记单词>英语作文>学语法。
让孩子能够感到:我是可以说好英语的，我是能够读懂文章的，是这个阶段的启蒙重点。
2.巧借工具让孩子说得多，说得准
很多国内英语启蒙的观点都会认为说，孩子可以尽早拥有双语能力。但基本上在现有的大环境下，除非家庭有一方英语为母语或接近母语水平。否则要达到双语还是很困难的。
所以家庭英语启蒙的目标，不需要一定以双语为目标。孩子有接触，不排斥。
可以让孩子通过英语趣配音，扇贝口语，英语流利说，这样的app，去学习一些日常的口语，模仿里面的腔调，努力去提高自己的口语分数。也可以让孩子熟悉人机对话这种模式。其中英语趣配音还是基于中高考评分机制的打分系统，可以说非常实用的一款工具了。
至于现在特别流行的线上外教课，建议先借助APP有学习有一定的听说基础后再用线上外教课去加强人际交流会更好。
在这个阶段不要过度追求语法的正确，句子的复杂程度，让孩子先熟悉常用的句型，做到敢于开口说，就能够避免踏入哑巴英语的坑。
3，让孩子自己设计图文并茂的英语字卡
小学生等于卡牌还是比较有热情的，他们这个年龄也不大喜欢家长直接灌输给他们，有自己的创作的欲望。而刚好小学课本课后的单词表看起来又特别枯燥。
所以，可以让孩子自己设计图文并茂的英语字卡，可以以课本的单词为主，再加入一些常用词，让孩子自己画图，或者电脑找图打印制作。
看起来并没有在记单词，但是为了配图也得搞懂这个单词是什么意思，所以不知不觉中也能够学会很多单词。
英语字卡制作出来时候，还有大把的游戏可以玩，这个自行百度“英语字卡游戏”就很多了。
4.读物的选择不能太低龄幼稚化。
现在市面上很多英语启蒙读物，面向的都是幼儿。在内容上已经不太适合小学生了。有很多英文童谣，在小学生看来，也是属于比较幼稚的儿歌。会比较难激发兴趣。
但是让家长头痛的事，小学生们感兴趣的话题，往往英文读物的单词复杂程度，又让他们无法理解。
在这里有一个建议，可以选择英语分级读物中，那些以实物的图片为主，每页不超过十个单词的读物作为入门。例如海尼曼GK，RAZ都有不少这样的读物。这些读起来阅读负担少，很有成就感。并且实物的图片可以非常好的帮助孩子进行理解。但是比较遗憾的是这些读物还没有正版引进。
如果想要高品质地衔接课内的英语学习，推荐两套也很适合小学生阅读的分级读物《培生英语·阅读街 小学版》《大猫英语分级阅读》，这两套的内容品质非常高，并且是覆盖了故事类和百科类，根据套系的标注对应小学的年级，选择起来实在是省力省心。
而愿意多研究的家长，可以尝试使用兰登分级读物，我的第一套图书馆这样的原版分级读物给孩子阅读，可以选择：家庭，天气，水果，蔬菜，心情，交朋友，动物园，交通工具这些话题，这些孩子会比较感兴趣，也能对应到课内的学习。要注意的是，这些原版分级读物毕竟不是以中国小学生的水平去出版的，所以去揣摩到底适合不适合自己的孩子的英语程度也是要费点心思的，适合愿意在这方面去深耕的家庭。
因为小学生的课余时间也比较有限，建议选择套系的分级读物来阅读，不用贪多，选择一套至三套即可。
5.小学低年级学习英语韵律操，高年级学习简短的英语剧。
小学低年级可以通过英语韵律操来激发英语的学习兴趣。这部分在highlights杂志中每期都有。也可以选择国内引进出版的《闪耀吧，童年!》
像我和小学生玩过的《Rain is coming down》二年级三年级的孩子都还很有兴趣。这首韵律操看起来虽然不难，但是里面藏着疑问句，拟声词，现在进行时等多种语法点，可以让孩子在不知不觉中就学会了。并且这首韵律操非常朗朗上口，基本上念1-2遍就能学会，孩子的心里负担会比较少。
高年级的孩子则可以通过简短的英语剧来加深对英语学习的兴趣，可以先从他们熟悉的童话开始，或者一些简短的英语故事，推荐外研社的《丽声英语绘本剧》（1至3级），新东方也出过一套《读故事·学英语·演戏剧》的书，不过可惜已经绝版了，要在孔夫子旧书网上才可以买到。
也可以把一些比较经典的读物，例如牛津阅读树里面的一些故事性比较强的绘本，通过阅读后表演出来，也可以很好地激发孩子的阅读兴趣。不要觉得表演出来是很难的事情，先从模仿动作表情，读好旁边开始，慢慢的就可以进入角色了。小学生除了学习还很有社交的需求，有心的家长可以组织一些同学一起玩英语剧是很好的锻炼。
给小学做英语启蒙，家长的角色不能是强制灌输，应该是一种帮助孩子提供更好的学习资源的角色，多让他们有参与的机会，创作的机会，这样才能引导孩子爱上英语。当孩子对英语产生兴趣并掌握英语听说读写的能力之后，他们的进步是会非常明显的。
唯一比较难以补足的，就是相比在低龄已经进行过重复启蒙的孩子，在整体的语音语感以及对于欧美文化的理解上，会稍弱一些。但是凡事皆有利弊，那些从小花大量时间在英语启蒙的孩子，也必然有他们无暇估计的领域。所以只要在研究生之前都没有打算出国留学的家庭，大可以按照上面的方法为英语零基础的小学生进行启蒙即可。