杭州蒙氏幼儿教育，如何与孩子建立“信任”

了解过蒙台梭利的家长们，想必都会存在这样一个疑问：孩子在一个能按照自己兴趣和节奏学习知识的环境里生活，没有固定的课本，不会有人将时间僵硬的分割然后分配给各个学科。这时，家长往往担心，孩子是否可以学到全面的知识。如果有孩子完全不学习环境中的某个学科，可怎么办呢？杭州启蒙国际学堂的老师们针对这一问题，为大家做了详细的解答。

这个问题可以从很多角度来回答。首先由于各学科已经紧密的统合在一起，儿童又具有好奇的天性，完全不接触某个学科的知识的情况很少发生。

其次，蒙台梭利教师不仅熟知有准备的环境中的一切教具和教学内容，也了解班上的每一个孩子。通过细致入微的观察，如果发现有孩子可以避开某些内容，教师就会想方设法的引起孩子在这方面的兴趣，将他带入他逃避的领域。

最后，与通常以年为单位划分层级的传统班级不同，蒙台梭利小学不要求孩子在一年内达到某个学习目标。孩子有三年的时间进行统筹安排，因此灵活性相对较大。孩子可能今年对某个领域的学习不那么感兴趣，但是第二年却对此非常着迷。他完全可以在自己很有兴趣的时候学习他想学的知识，从不会有“落后于人”的人感觉。

其实，家长们之所以有这样的疑虑，究其原因还是因为“不信任”孩子。这种不信任指的是成人不认可孩子的思考方式，认为思维能力只与年龄、经验有关。所以自然的认为孩子的能力很低，需要成人的干涉介入。然而，正是因为这样的想法和做法，扼杀了很多孩子的创造力和想象力。

孩子的世界有自己的规则和规律，蒙台梭利提出，孩子有着自己独立判断、独立做决定的能力。其实从某种角度来看，孩子与生俱来的能力要比成人更强。经由积累许多最微不足道的细节而逐渐增长智慧的孩子，一定也会带着某种轻视的眼光来看成人，他们知道，成人并不是非常正确的。由于我们对微小的细节不感兴趣，他看我们一定很无趣，且认为我们是漠不关心的人。如果小孩能够清楚表达心中的意思，他一定会告诉我们，在内心深处，他对我们毫不信任，就像我们不信任他一样。

造成这种结局的原因，是我们和小孩彼此的思考方式都太过陌生了。所以在孩子的成长过程中，蒙台梭利认为，成人只需要扮演好“引导者”和“陪伴者”，为孩子提供安全自由的成长环境，并且信任孩子。

杭州启蒙国际学堂，忠于并身体力行的实践蒙台梭利教育哲学和主张，以一贯制教学模式，培养具有世界观的中国优等公民，让每一个孩子都能独立自由的成长。

启蒙国际学堂

0-12岁全日制蒙台梭利双语学校

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