话题：如何指导学生做好阅读理解题
话题发起人：伏杰
发起时间：2019.06.19 08:12
参与跟帖讨论的人员：伏杰 、刘杨、谭承杰 、毛福莉、梁红霞、孙连秀、刘慧辉、陶洪峰、张建波、刘英、向红梅、王玉红、史建红
统计人：余国安
统计讨论时间：2019.06.19 08:12 —20:30
伏杰提出讨论话题：
@所有人 今日话题：如何指导学生做好阅读理解题。
作为语文老师，大家都知道，阅读理解题占分值较高，学生丢分较多。在学困生转化过程中，帮助学生提分，让他们感受到成功的喜悦，培养他们的自信心是极其重要的，如何指导学生做好阅读理解题 ？请各位老师畅所欲言，共同分享。
刘杨跟伏杰帖：
@伏杰(伏杰) 伏老师，我是一名语文老师，阅读理解能力的训练是一个慢工。我尝试在三个方面帮助学生提升阅读能力。一、语文课上，采用批注式阅读方法，提升学生阅读能力，同时采用一篇带一篇，或一篇带多篇的方法，增加学生的阅读量，锻炼阅读能力。二、抓好学生的阅读活动。我一直坚持带领孩子们开展以“阅读、诵读、积累、习作、实践”为一线的常规阅读活动。同时还积极开展交流会、故事剧展演、亲子共读等特色阅读活动调动孩子们的阅读兴趣。阅读不是旨在提升阅读能力，但长期的坚持对学生的阅读理解和习作都很有帮助。三就是注意阅读理解题的答题方法。我觉得学生做不好是因为没有读明白。所以我要求孩子们至少读两遍内容再看题目要求，看完题目要求再返回内容中，小学阶段的阅读理解认真阅读，答案大体都是在文中找到的，即便没有固定答案，读懂了，也是容易概括的。
以上是我对学生阅读理解技能提升的几点做法，还有很多地方不成熟，希望和大家一起交流学习！
伏杰回刘杨帖：
@刘杨 刘老师谈的非常好，一篇带多篇、开展阅读活动都是一项长期工程，坚持下去，自然可以看到成效。阅读理解题做不好，的确是因为没读懂，也是平时积累不够，多读几遍，找到问题所在的段落，语句，就容易在文中找出答案了。
谭承杰跟帖：
我班一年级孩子的识字能力和阅读能力较差，我主要是通过购买各种带绘画的故事书和带拼音的童话书放在教室共用，孩子们平时一有空就会去看。我个人觉得孩子们每日只要有兴趣去看书，虽说谈不上阅读，但是孩子们的一个阅读能力和兴趣是在慢慢提升的。对于数学中的一些关键字词，我会制作卡片再配上例题，在讲解的过程中以便孩子们理解，这样一来孩子们通过认识和理解关键字词也能够突破文字较多的题目。虽然还是有很多字孩子不认识，更不理解，但是目前仅凭关键字词能够做题，我觉得这是一个很大的进步。对于语文的阅读理解能力，我也真心想请教各位老师，因为这是我班现在面临的一个难题。
毛福莉跟伏杰帖：
我是一名语文老师，阅读题占分比例大，我发现平时失分多的学生有着以下相同的特点:
1、阅读量不足，2、题意不理解，3、做题较粗心，4、缺乏答题的方法，答题不完整……针对原因，对症下药，学生的阅读理解能力自然会得到提高
梁红霞跟帖：
我也带低年级，低年级阅读层面比较浅，一般是从阅读中寻找自己想知道的答案。所以阅读从小培养非常关键，我一般采用以下几个方法提高阅读
1.每天半小时阅读，绘本阅读，让孩子们积累两个到三个词语，一句自己喜欢的句子，并且做好笔记，我们班孩子每个同学都准备了阅读本
2.写日记，周记，完了以后孩子们之间互相评阅，最后我阅，每天可以选出最好的日记周记进行全班分享阅读，看看好的好在哪里。不好的孩子可以从哪些地方借鉴
3. 我们留守儿童们居多，所以亲子阅读这个一般没有，那就就是回家以后跟自己的哥哥姐姐一起阅读，从而提高阅读，读的过程中可以互相提问。
伏杰回梁红霞帖：
@梁红霞 孩子的阅读能力要想提高，他阅读的数量必须达到课本的十倍以上，如果达不到，阅读能力很难提高。
孙连秀跟帖：
学生阅读能力的提高，在日常的阅读培养中。
至于阅读方法，在小学段，拿到一阅读段落，不管是书本上的还是课外的，答案基本上在文段中都能找得到的，因此，我倡导“三步走”阅读法:
第一步:通读文段，了解文段大意;
第二步:带着文段问题读，明确此文段所要考察的意图;
第三步:读文段，做答案。
刘慧辉跟帖：
我今年教一年级语文，我采用的方法主要是一1.说话能力的培养，比如，让孩子告诉大家他自己每天做的什么梦，上课回答问题必须回答完整，听故事等等，2.就是多读，我会告诉孩子们，这个答案在和他们玩捉迷藏游戏，只有把文章多读几遍，才能找到呢，孩子带着兴趣去读，就会很认真。3.高年级多读一些课外的文章，并养成写读书笔记的习惯，读完以后也可以自己给自己出题
伏杰回孙连秀帖：
@孙连秀 这三步非常具体，我通常也是这样，找到所给问题所在的句段，联系上下文找出答案或回答问题。
陶洪峰跟帖：
针对如何提高学生的阅读理解题能力，粗略的有以下两点认识:
1.激发学生的课内和课外的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，全面发展听说读写能力，根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好阅读材料，引导学生多做内容健康，具有教育性的阅读理解题进行巩固训练，培养阅读习惯和阅读兴趣。
2 做到课内和课外有机结合，由课内向课外延伸，课本内数量有限的文章只能举其一，只有课外阅读拓宽知识面才能反其三，才能在应用中化方法为能力，使孩子的阅读能力越来越好，这样学生的课外阅读兴趣就会大大提高，读书的热情也一定会提高，最终提高学生的阅读能力！
王玉红跟伏杰帖：
@伏杰(伏杰) 要想提高学生的阅读解题能力，首先学生要对阅读感兴趣，否则，一切都是空中楼阁。学生只有对阅读感了兴趣，才会对所阅读的文段认真地阅读、认真地思考，在思考的过程中，才会运用相关的知识去解决所设置的问题。
其次培养和提高学生的阅读能力，注重培养学生平时养成良好的阅读习惯。
在做阅读理解题时，让学生先通读，然后细读，带着问题去读。
刘英跟陶洪峰帖：
@陶洪峰(陶洪峰) 陶老师，谈得有道理哈，先课内，后课外。培养学生良好的阅读习惯是首要任务，其次才是解题。
向红梅跟王玉红帖：
@王玉红(青龙 王玉红) 王老师说的好。我也觉得一切始于兴趣，有兴趣才会去阅读。我有时候也在想怎么培养他们兴趣，以及怎么保持兴趣。特别针对贪玩的孩子，他们好多连课文都不会读。我也试了让他们读他们喜欢的书，可是又和教学会起冲突，我想大家也有这些经历，你们平常是怎么解决的呢？我的感觉顾了这头，就顾不了那头，最后感觉什么都没顾上，最重要一点，这里的孩子少有在家看书的，家长也少有督促，因为一提醒家长督促，他们就说没文化，只有靠老师了。
史建红跟帖：
部分学生都不喜欢看作文书，也不喜欢看语文书，但是特别喜欢看些漫画书，还有故事书，我会让他们说一下故事内容，这也是一种阅读方式，也可以增加识字能力，而且他们再说故事时特别开心，自信心也满满的！
张建波跟陶洪峰帖：
@陶洪峰(陶洪峰) 针对如何提高学生的阅读理解题能力，粗略的有以下两点认识:
1.激发学生的课内和课外的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，全面发展听说读写能力，根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好阅读材料，引导学生多做内容健康，具有教育性的阅读理解题进行巩固训练，培养阅读习惯和阅读兴趣。
2 做到课内和课外有机结合，由课内向课外延伸，课本内数量有限的文章只能举其一，只有课外阅读拓宽知识面才能反其三，才能在应用中化方法为能力，使孩子的阅读能力越来越好，这样学生的课外阅读兴趣就会大大提高，读书的热情也一定会提高，最终提高学生的阅读能力！赞成陶老师的说法！！！