何为起决定性作用（魏晋部分）

何为起决定作用的人物事件

起决定作用的历史人物，就是大的格局下，凭个人的超强能力，改变历史的路径，甚至反过来影响格局。

依据此标准，比如明太祖朱元璋就不太重要，没有朱元璋，也有李元璋、王元璋取代蒙元建立新朝，至于新朝的体系怎么建，则属于另一课题。也许张良也不太重要，没有张良，项王贵族集团还是会被刘邦无产者集团击败，只不过少了张良高超的谋划，可能刘邦获胜的时间会推迟几年而已。

但比如知名度不太高的顾荣，重要程度就高于朱元璋、张良。晋政府衣冠南渡，在江东延续汉魏君统，挖掘隐藏在事件与文字背后的线索与真相，大的格局下，非单一路径，而呈现可选路径，选择权在顾荣等江东门阀手中。

顾荣选择支持晋政府，后人看到的历史结果与记录，就是东晋的偏安一隅，延续大一统。顾荣不选择支持晋政府，后人看到的就是割据的第二个东吴帝国，或许大一统的路径从此永远终结。

起决定作用的历史事件，就是事件会带来多米诺骨牌效应，改变路径甚至影响格局。反之，就是历史路径的终点，不因事件的结果而发生改变的事件。

依据此标准，董卓被王允与吕布杀害，被当时与后世列为大事件，其实是无关紧要的事件。此事件微不足道，不是因为关东联军已经解散，李傕与郭汜代替了董卓的角色，而是因为：东汉王朝名义尚存，但事实上已经解体。董卓在不在，或者中央政府是由董卓，还是王允，或是曹操执政，都无法改变格局与路径。

东汉王朝是“三代以下，风化之美，未有如东京（洛阳）之盛”的时代。

东汉的京师洛阳，招收了约30000名国立大学的学生，参照东汉的人口数据（约5千万），相当于今日的首都北京，中央政府开办国立大学，招收约80万学生（也是后备干部）。
东汉重文教，但30000名接受经世致用教育的学生，能够进入政府实现抱负的，比例非常之低。绝大部分人的归宿，不仅无法执政，连参政都无资格（东汉没有人大政协式的组织）。这些人的余生，绝大部分只能投身议政（评议朝政）。评议朝政之后，就是结党（明代东林党的提前预演）。

洛阳招收30000学生的多米诺骨牌，直接效应是党锢运动，而间接的效应，则是维系东汉王朝的向心力趋于瓦解。

蜀吴虓亭之战，对当事人的影响很大，比如：陆逊一战而成名，奠定其在东吴的地位。刘备羞愤而一病不起，死于永安城。但虓亭之战对历史的作用微不足道，能够在虓亭战役改变历史轨道的，是曹丕，而非陆逊与刘备。

曹丕如攻击东吴，东吴必将被瓜分而亡，曹丕当旁观者，虓亭战役就只是一场毫无价值的士兵消耗战。不管虓亭的战果如何，蜀吴都无力真正击溃对方。不管虓亭的输赢如何，蜀吴战后还是会和好如初。

观察官渡之战，荀彧与荀攸的行为，不仅改变了官渡之战的结果，也影响了历史的路线图。

荀彧的回信，提醒曹操务必不可撤离官渡，荀彧说：“此用奇之时，机不可失”。后来曹操果然冒险发动乌巢突袭战（许攸提供情报也是原因），从而扭转了不利局面。

袁军主将张郃提出投降，留守曹营的曹洪犹豫不决，不敢答应。荀攸提醒曹洪不用怀疑张郃，要接纳其投降。张郃的投降，使袁绍受到沉重打击，大军因此崩溃。

官渡如袁胜曹败，或许由于袁绍个人能力不如曹操，收拾残局的时间可能会更长。但不会有意外出现、从天而降的曹魏式过渡，历史的路线图，将遵循时代的规律行进，袁绍家族将直接建立东汉王朝的2.0版王朝，即等同于后面出现的西晋王朝。

诸葛亮第一次北伐，曹睿听说诸葛亮已经到达汉中，打算做先发制人的攻击，询问孙资的意见。孙资说：如果我们讨伐诸葛亮，不但道路险阻，而征集兵力，费用增加，天下势必一片混乱。所以，不如只用现有部队，把守险要，足以使敌人恐惧，疆场平安，只要数年时间，中国（曹魏）强盛，吴蜀自己就会疲惫萎缩。

王夫之认为：诸葛亮北伐无功而返，是因为对坐不应战、漠然处之的魏军毫无办法。

孙资的策略，制定于魏蜀战争之前，收效于几十年后，抗拒诸葛亮，挫败姜维，司马懿始终坚守的就是这个战术。（王夫之《读通鉴论》：拒诸葛，挫姜维，收效于数十年后，司马懿终始所守，此谋也。）
孙资的片言，确定魏蜀竞争的格局。

曹魏开国，曹丕拜华歆为相国，曹丕说：“此三公（钟繇、华歆、王朗）者，乃一代之伟人，后世殆难继矣。”
据河南出土的《上尊号碑》（《劝进碑》）所载，魏国诸臣上劝进书，要求汉献帝将帝位禅让给曹丕，华歆在劝进诸臣中名列首位。
曹魏帝国的三公，被曹丕列为“一代伟人”的华歆，其主要的贡献在于积极参与曹魏篡夺的禅让程序。禅让程序不可或缺，但并非决定历史路径的事件。禅让只是仪式，关键在程序之前。而在此之前，华歆的贡献，正如华歆离开孙权时的自我评价：“今空留仆（华歆），是为养无用之物，非将军之良计。”运筹帷幄与法家手段，非华歆所长，华歆在曹魏开国实乃无用之物。