单芳芳 读书笔记 20171226

      《课程与教学的基本原理》读书笔记

              选择学习经验的一般原则

        其中第一项原则就是为了实现既定目标，学生必须有这种经验，他提供机会，让学生去实现该目标所隐含的行为，这就是说:如果其中一项目标是培养解决问题的技能，那么除了学习经验，能给予学生充足的机会去解决问题，否则这个目标是难以达成的，相应的，如果另一个目标是培养广泛的阅读兴趣，那么除非学生有机会广泛阅读，并从中获得满足，否则也无法达到此目标，因此关键是提供一些学习经验，使学生有机会去实践学习经验所隐含的行为，这项原则对每一类目标而言都是正确的。

        如果目标中包括解决健康问题的能力，那么学习经验就不仅有必要为学生提供解决问题的机会，还必须主要关注健康问题，如果有关兴趣的目标是培养广泛阅读不同小说的兴趣，那么重要的就是学习经验，不仅要提供阅读机会，还要提供阅读各种各样的小说的机会，这是对为所有类型的目标选择，学习经验都适用的一项基本原则。

        第二项一般原则是，这些学习经验必须使学生在从事目标所隐含的相关行为时获得满足感，例如，通过学习经验来培养解决健康问题的能力时，重要的是这种经验不仅要给学生解决健康问题的机会，还要使学生通过对健康知识的有关了解，而获得有效满足感，如果这些经验是令人不满或厌恶的希望中的学习行为，就不太可能发生。

        第三项有关学习经验的基本原则，是指教育经验要想引起的反应，是在学生力所能及的范围之内，也就是说，这些经验应适合于学生目前的成就水平，心理倾向等。

        第四项的基本原则是有许多特定的经验，能用来实现，同样的就有目标，只要教育经验能满足有效学习的各种不同标准，他们就有助于实现所希望的目标。

        第五项原则就是同样的学习经验，常常会产生多种结果，每一项学习经验都有可能带来不止一种学习目标，积极的方面来看，这是一个明显的有利因素，因为这样能够节省时间，一组精心设计的学习经验，是有可同时有助于达到数总目标的经验组成的，从消极方面来看，这意味着教师必须一直小心，以防可能从某种目的而设计的学习经验中，产生期望之外的不良结果。

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