移通学院管理工程系举办“完满之路”交流会让完满再生新力量

         为在移通学院“三位一体”培养模式下，不断进行创新与改进，在充分发挥其先进性的前提下探寻相应的融合策略，优化管理体制及模式，推进院校高速发展，4月11日下午16:00时整，管理工程系全体教师在教职工咖啡厅举行了以“完满之路”为主题的完满教育与专业教育相融合的交流会，同时开展了师德师风建设座谈会。担任此次活动的主讲嘉宾分别为管理工程系团总支书记、学工办主任杨凯老师以及管理工程系的吴自立教授。

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        会议伊始，杨凯老师向各位老师分享了完满教育从1.0到2.0阶段的发展历程，在黑暗中摸着黑前进，从迷茫到清晰，再到如今建立起的“学院加书院”的双院模式，逐渐完善完满教育体系的建设过程，达到以完满教育与专业教育相结合的目的。

        杨凯老师还向各位老师介绍了完满教育的具体内容。共分为四大板块：志愿者服务、社团活动、竞技体育及艺术修养与实践。其中志愿者服务分为“四大主线”：暑期三下乡社会实践、移通学子在行动、暖心行动、市民学校，四大主线调动学生的参与度推进公益服务项目化进程。社团活动旨在促进学生多层次、多维度的发展，强化老师的专业指导，自由发展，重点培养学生兴趣领域。竞技体育分为阳光体育、竞技体育，针对学生的兴趣分类培养学生，在锻炼学生身体素质的同时培养专业人才。艺术修养与实践通过各种大学生艺术活动，陶冶学生情操，提高学生艺术修养，丰富学生精神世界，锻造学生健全人格，形成独特的人格魅力，丰富精神世界。完满教育从四大板块出发因材施教，培养学生综合素质的提升。

聆听

        在随后的交流环节中，管理工程系系主任林毅博士提到完满教育与专业教育相融合还需继续挖掘深度，寻求清晰长远的道路，并希望老师们能大胆提出完满教育与专业教育之间存在的矛盾。其间各位老师踊跃发言，其中刘贵容老师提到专业教育和完满教育存在沟壑，比如说完满教育如何与专业教育相融合？林毅老师解释，这个问题可以从社团出发，并以BIM协会为例向各位老师介绍了如何将兴趣与学习相结合。林毅老师还提到希望老师们更加主动的参与到完满教育当中，师生共同努力取得进一步发展。

        在会议的末尾，管理工程系的所有老师在吴自立老师的带领下还开展了师德师风建设研讨，从谈课堂教学老师站位的问题出发，希望所有老师用巡回式的教学方法，多走下讲台与学生互动，比如在抽问的时候老师能精准定位到某个同学，拉近老师和学生的距离。吴自立老师说到师生之间最重要的就是良好的沟通，传播知识是媒介，心灵沟通是桥梁，许多师生之间的矛盾只要拉近距离沟通都会迎刃而解。吴自立老师在最后还提到老师们时刻都需要加强自我的修养，提升自己的教学能力，学无止境紧跟时代潮流，进一步提升教学团队的建设。

认真记录

        此次活动的展开让各位老师更加清晰的了解了完满教育，让完满教育深入每位老师的心。只有老师付诸真心，尽职尽责，不断完善，才有完满教育更广阔的发展。从工作实际中分析让完美教育与专业教育相结合、精划管理，让完满教育引领学生去不断成长自我、检讨自我、凝炼自我、完善自我，最终成为“完整的人”。