分析原因 ，寻找方法

教育是培养人的神圣事业，她的根本在于育人，目的在于培养出更多更优秀的人才。教学质量是学校生存发展的基础和保证，更是学校核心竞争力的反映和体现。期中考试结束了，针对我们班的具体情况来分析一下我的语文教学：

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一、从数字中分析我的语文教学

从二年级期中考试来看，我们班均分排在第二，和第一名均分相差0.5，总积分相差0.07，想在此基础上，争取更好的成绩，感觉是个难题，特别是班里有考2分的孩子，感觉更是难上加难。其实开学初，我暗自把学生都分了类，哪些要花大力气重点抓差，哪些需要鼓劲，哪些需要加强鞭策，哪些需要具体的方法指导，哪些要把座位放在前面看住等等这些做到了心中有数，从第一天的学习开始就有目标，有指导，有方法。

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二、从题型来分析我的语文教学

打开一至六年级语文期中试卷，各个题目基本一脉相传，基础知识部分都是字、词、句和积累，积累部分都是要求学生背诵的课文和日积月累的内容，低年级基本是直接填空，中高年级更注重了学生的课外知识积累与运用。

现在我们再反思一下我们的日常教学，虽然我们不能以考定教，但是考试内容确实是以课程标准为依据的，确实是着眼于学生的语文基本能力与基本素养的，我们不能只顾讲课本，学课本，要组织指导学生进行语文综合性学习，课本中的每学期两次的综合性学习不能忽略，平时的课文延伸，拓展练习也不能少。这部分内容我们要在课堂中足够重视起来。

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三、从学生的答题情况分析语文教学

总体来讲我们学生的答题情况还是存在许多问题：看拼音写词语、笔顺、查字典、句子、标点，这些语文最基础的基础知识我们出现了较大的漏洞，这些提醒我们教学要重基础，要在细节上下功夫，对于学生平时的一字一词一句都要认真对待，要纠错，要反馈，要过实。

阅读题年级越高，失分率越高，显示出学生的理解能力、概括能力、实践运用能力未能相应的逐步提高。我们在教学过程中一定时刻绷紧一根弦；加大学生课外阅读的量，加大对学生课外阅读的指导，加大对学生搜集整理资料的要求，开展多样的语文实践活动。

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四、从卷面分析语文教学

书写问题较突出，有一半的学生对于写好字还没有真正重视起来。本学期我要把规范学生书写做为一项重要工作认真对待，坚决落实。课内留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺、安排好字的各部件及间架结构，把字写端正、写美观，提高写字的速度，养成良好的写字习惯。学生的写字练习重在求质。

借用领导的话“不为失败找理由，要为成功找方法”，今后我将继续努力！