多角度解决问题

很久以前有个学生物理课学的很好，一次考试，所有问题都答对了，只有一道题，老师给了很低的分数。

这道题目是:怎样用一个气压计测量建筑物的高度？学生回答，去建筑物的顶上，将气压计扔下来并开始计时，直到听到砰的一声，再通过重力加速度公式计算出建筑物的高度。出题者的本意是希望学生利用所学的气压知识计算建筑物的高度，因为从学生答案中，看不出来，他懂得气压知识，所以老师没有给他高分。

学生找到老师对低分表示疑义。老师说只要他能再想出不同的办法来解决这个问题，就给他高分，学生稍微思考就回答：“可以用气压计敲开建筑物主人的门，当主人打开门时，问他‘请问建筑物的高度是多少？’”

老师沉默了一会儿问：“你还有其他办法吗？”学生说还有很多。比如用一根长线绑着气压计，通过线的长度测量高度，或者将气压计当作钟摆，通过钟摆的运动来计算建筑物的高度等等，老师最终决定给予学生满分。

故事中的学生就是年轻的尼尔斯波尔，后来成为著名的物理学家，因为发现了原子中的电子而闻名于世，波尔不仅知道怎样得到答案，而且对问题的观察更为全面，不局限于所学的某个知识，他可以多角度的看待问题。

老师当初固着于自己的思维方式，希望学生按照自己的套路答题，所以给了波尔低分，这岂不是我们大部分人都在做的一件事情。对于事物我们都有自己固定的一套理念，当别人和自己的思路不同的时候，我们总是倾向于为自己辩解，据理力争，而不是看对方解决问题和行为背后的心理地图，所以冲突发生了！

任何问题都有三个以上的解决办法！当遇到事情的时候，不妨跳出问题，从其他方面看看这个问题还能如何解决，也许我们会发现不同的风景。