《艺术源于生活，而又高于生活》――践行美术与语文学科的整合

今天周二，换了新课表，在第七节我上了七年级的美术课。七年级的美术教材终于能够2人一本，拼够一套，有了教材就有了抓手，学生们听课也方便了很多。首先，带学生看目录，了解本册教材内容，然后讲授新课，这节课呢，我讲得是第一单元的第一节《艺术来源于生活，而又高于生活》。

一、讲授新课，这是一节美术欣赏.评述课，我主要从两大方面讲解：1.为什么说美术源于生活，而又高于生活？主要是通过赏析作品王式廓的《血衣》和毕加索的《格尔尼卡》来分析总结，学生边观察边思考，再找学生发言，最后师生共同总结得出结论。2.因材施艺，讲解欣赏不用材质制作出的美术作品。总之做到“赏”与“述”的结合！

二、教师小结，习题巩固。美术家创作的作品，不是凭空臆想出来的，而是对于现实生活的提炼加工，这也就是艺术来源于生活，而又高于生活，我们要学会观察生活，要有发现美的眼睛，同时也要有创造美的双手！

三、最后联系学习实际，引导学生创作《木兰诗》中的木兰形象。由于今天语文课上学生学了《木兰诗》，对木兰这个形象已经有了一定理解和深刻印象，为让学生能用画笔把自己心中人物的形象生动的刻画出来，把对木兰的思想情感表达出来，所以把“木兰”这个人物作为绘画主题，学生进行创作！

四、教师拿范画讲解，一边示范一边指导学生！

图片发自App

五、学生创作。

教学反思：1,备课不充分

                2范画创作不够完整

                3.学生绘画时间短，课堂节奏没把握好

卡通画――木兰