教育写作通常分为以下八大类:
1.教育备忘:范例高95届1班班级日志
2.教育杂感:范例《老师,用我的笔吧》
3.教育故事:范例《班规受罚》
4.教育案例:范例《与顽童打交道》
5.教育实录:范例《致女儿的信》
6.教育论文:范例《未来班报告》《让每个孩子享受成功》
7.教育书信:范例《青春期悄悄话》
8.教育文学:报告文学，范例《她给教育者留下什么遗产》,散文,诗歌,游记.....
每大类都具有各自不同的写作技巧与要求:
1.教育备忘
防止忘记，流水账，见缝插针，随时随地，灵魂多样，多写少写，写的深写的浅无所谓。关键在“写”。
2.教育杂感
教育杂感也叫教育随笔，随想录，小言论，有关教育的感想。杂感之杂是指写作内容对象分析的范围广；杂感之感指的是教育思想，有深度。范例:《茶余碎想》片段:老师们认认真真地上好每一节课，教师有幸福有成就，学生每天有成长，不是很好吗？我搞不懂非要折腾学校去搞什么特色。
写杂感要注意夹叙夹议，三言两语，细致描写重点部分，有详有略。
3.教育故事
1)故事应该含蕴着某种意义,或是成功的经验,或是失败的教训,或其他方面的启迪等等。
2.)故事应该完整。有的老师在写教育故事的时候,往往虎头蛇尾,或者结构不全。一个完整的故事,一般来说应该有开端、发展、高潮、结局这样几部分。
3)一定要尽量保持故事本身的曲折性,注意叙事顺序。
4)尽可能保持现场情景,特别是原汁原味的有价值的细节。
5)夹叙夹议,但不要过度阐释,切不可让“理论分析”冲淡了故事;可以写出当时的心理活动,但一定要是当时的真实想法,不要以写作时的认识取代当时的思想。例文:《好事变坏事》
学会展开(描写)何为“详略得当”?当详时“泼墨如云”,当略时“惜墨如金”。学会“叙述”(略写)与“描写”(详写)叙述:简单的交代(发生了什么?做了什么?)
范例:五他在吃饭。(扩写)
他正狼吞虎咽地吃着饭,一边吃,一边还不忘和周围的同学聊天。
教育者的智慧更多的是体现在教育过程之中,具体说,就是体现在故事中。因此,“讲故事”也是一种教育感悟的表达方式。在教育家马卡连柯所有的教育论著中,最著名也最有影响的是他那本《教育诗》。在一个有血有肉、棚棚如生的人物形象中,在一个个跌岩起伏、曲折动人的故事里,教育家的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感......全都在其中了。
4.教育案例
教育案例,就是对一个教育(含教学)实际过程的描述和分析。这个过程包括了具体的情景,也可以是一个相对完整的片断,也可以表现为一个包含有教师和学生的教育过程。
应该蕴含意义、启迪、经验、教训、让读者从你身上学到什么。
案例中的故事结构应该完整:开端——发展——高潮——结局。要尽量保持故事的曲折性、完整性。保持原汁原味，细节、表情、动作。故事要夹叙夹议，记录当时真实的故事，详略得当，加入自己的想法。举例:坏事变好事。
对一个教育或者教学过程的描述。案例选取要是真实发生的，有意义的案例。教育故事是写给自己的，案例是写给其他老师的，案例侧重于教育故事的。故事里也有分析，但是分析内容少。案例也突出理论分析。
一个完整的教育案例包括三个部分:第一，案例的背景、也就是事情发生的原因。第二，案例的介绍，叙述案例的经过。第三，事件的意义和价值。
举例先写背景，再写过程，最后写意义。“案例介绍”(事件的经过,包括细节)和“案例分析”(事件的意义和价值
例文:《与顽童打交道》
5.教育实录(含课堂实录)最大的特点是原汁原味的现场感。可以是对话式(剧本式)也可以是第一人称的叙事式。
6.教育论文
写作时要注意的几点:
1)源于对真实的问题的思考与研究(不追赶时笔)
2)忠实于自己的心灵与生活的本色(不乱贴标签)
3)从问题出发,用思考统帅,以事实说话,让数据发言。
4)问题一思考一实践一结论
5)引用别人的观点一定要有确凿的出处。
6)行文朴实,语言准确。
7.教育书信
给青少年学生的101封信。
8.教育文学
诗歌、散文、小说等
对于一线老师来讲,坚持写教育日记、教育手记,那怕仅仅是记载自己每一天的教育故事都是很有意义的。如此坚持三年、五年,任何一个普通教师都可以成为真正的教育能手乃至教育专家。