学习的目的是什么

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经历过一番痛苦的审视，我不得不承认，在相当长的一段时间里，我都只是在实现师长们给我定下的目标，而没有为自己学习过。

我在为谁而学习

这是一个不起眼的问题，甚至都算不上一个问题，因为父母老师们曾反复告诉过我：“你以为你是在为我学习吗？你是为你自己学的啊！”
但是扪心自问，从小学到高考，乃至进入大学后的一段时间里，我都没有那种“为自己在学习”的感受。这之中又以高考为一道分水岭。高考前的十二年，我不过是在完成诸如要考多少名、多少分、上怎样的学校的任务。好在自己也不算很笨，磕磕绊绊却总能达到最低的要求，日子也就这么一天天过去。
高考也是这样，勉强考上了一所一般的大学。但在选择专业时，却突然没了路标——家长说，你也是个大人了，自己拿主意吧。少不经事的我自然是一阵狂喜，那渴望了多年的自由啊，终于来了！
望文生义自以为是地填好了志愿，颇具叛逆和反抗精神地拒绝了家长建议自己考虑一下的专业——我不喜欢，所以就算是放在最后一个志愿也不高兴，是你们要我自己拿主意的。
然而，选择是需要承受代价和担负责任的。
仅凭专业的名字就做出选择比以貌取人更轻率。进入大学后，两种截然相反的声音在我耳边出现：一边是绝大多数学生们的抱怨与悲观，专业的前景在他们口中简直一片漆黑；另一边则是老师们“强行”找出的专业优势，但他们也不得不承认学生间的传闻虽有夸大却也比较真实，于是产生了一种奇怪的讽刺感，像黑色幽默。再同自己过去的同学横向对比一下，心中的失落和不平衡可想而知，心智的不成熟更是让我产生了厌学的情绪，我只想草草毕业，拿着本科文凭逃离这个专业。
那段日子，浑浑噩噩，时光蹉跎。自己“苦苦”学习十几年，就这么前途无亮了？那么我学习的意义是什么？

我想要的是什么

如果问幼儿园、上小学的小朋友，长大了希望干什么，回答多半是一些“高大上”的职业；
如果问中学生，长大了希望干什么，回答大概会异彩纷呈，但关于“钱”的答案绝不在少数；
如果问大学生，毕业了希望干什么，回答似乎又变得单一起来，无非是升学和找个“有钱”的工作。
没有人会忘记自己儿时的梦想，只是慢慢一笑了之。
我们想要的东西太多了，而随着年龄和阅历的增长，它们变得越来越具体：从“幸福的周末”变成“喝着咖啡看电影，吃完火锅唱个歌”，具体的东西显得真实、触手可及，也更容易明码标价。于是我们脑子里都刻下了这样几个字：我只想发财。有钱可以买到我们想要的几乎一切，至于感情——可遇不可求的东西罢了，即便遇到也太伤钱了。
但是，我们如果只是追求金钱上的富有，似乎也容易闹出“农民认为皇帝必定过的是‘用金锄头、顿顿白面馍’的生活”这样的笑话。所以说眼界决定了你想要的不会够不着，当一个人认为汽车比自行车好，就不会理解为什么会有比汽车贵的自行车，他的“理性”会告诉自己，这不符合逻辑，而他也只会去追求汽车，而不是骑车。
我们的能力往往就是这样被眼界限制。当我只看得到对专业的“不喜欢”时，我只想尽快“脱离苦海”，却不曾想过不论学习什么专业，都是在提高自己的某一方面的能力。讽刺的是，那时候我还常常对自己说，能力比学历重要。
提高眼界不是让自己变得眼高手低，而是让自己意识到自己能力的欠缺。只有见过更广阔的天地宇宙，才知道自己的渺小。

我要的不止这些

有那么一段时日，我每天想着的就是四个字：我要发财。但在我还没赚到一分钱的时候，我又有过别的想法。我本可以有其他的选择，一些很傻的选择，一些我曾经想做出的选择——去当兵，到基层去，到边疆去，到祖国最需要的地方去；去当环卫工人，干最苦最累最脏的活，但是却奉献出最干净的环境；去深山大漠，隐姓埋名一辈子，为国防科研鞠躬尽瘁……
我意识到自己内心里不止有金钱，深埋在金钱之下的，还有些许“崇高”的东西。
根据马斯洛需求理论，人都是满足了前一级需求后再追求更高级的需求，从生存到生活，再到生命的升华。但似乎有那么一小撮人，他们会跳过中间层级的需求，只要活着，就升华自己的生命，那才是伟大的人格。
世人皆为名利愁。但是茫茫追求名利的人里有几个成功了呢？搞一个大新闻在互联网上火一阵，人们确实都知道了他，但也会迅速忘却他；一心只想发财的人，有几个上了福布斯排行榜？但恰恰是那些不追逐名利的人，最容易在不经意间收获名利，隐姓埋名的人总有一天名垂青史，千金散尽的人才有还复来的日子。
我并没有真正踏入过社会，也许思想还是充满了理想主义的浪漫，但对于现在的我来说，我不会把对金钱的追求放在第一位，而是更希望做一些“傻傻”的事情——那些做着傻事的傻人在真正做成了心中的傻事后，收获的不仅仅是自己心中的快乐，无数人梦寐以求的名和利也都蜂拥而至。

学习使我超快乐

考研英语老师朱伟常常说的一句话是“少一些功利主义的追求，多一些不为什么的坚持”。于我自己而言，在考研复习的时候，漫长的周期和没有老师的监督常常让我忘记自己是在为考研而看书、做题。而在这样的状态时，我往往能够真的体会到数学推导的奇妙，而不是上课时多看一眼都头痛的字母数字符号的堆叠；我能够花上好几天的时间把一篇阅读材料做一遍，改一遍，抄一遍，翻译一遍，校对一遍，查阅一遍以及反反复复听上几十遍。那是一种真切感受到学习的快乐的状态，也能够明显感到自己有所收获。这种发自内心对学习的喜欢和想要学习的动力无非是我知道，学习时每进一寸，自己的眼界和能力都增了一分，距离自己埋藏心底的理想——能够为社会、国家甚至人类做出自己的点滴贡献，又近了一步。

那么，你找到自己学习的目的了吗？

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